湘艺版音乐 七年级下册 第二单元 西洋管弦乐器 教学设计.docx

湘艺版音乐七年级下册第二单元西洋管弦乐器教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

湘艺版音乐七年级下册第二单元西洋管弦乐器

教学内容包括：

1.管弦乐队的构成和基本编制

2.弦乐器家族：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴

3.木管乐器家族：长笛、双簧管、单簧管、巴松管、低音管

4.铜管乐器家族：小号、长号、法国号、大号

5.打击乐器家族：定音鼓、木琴、小军鼓、大军鼓、铃鼓、爵士鼓等

二、核心素养目标分析

本章节旨在通过学习西洋管弦乐器，提升学生的音乐素养和审美能力。具体目标包括：

1.提高学生对西洋管弦乐器的认知和欣赏能力，培养他们对音乐艺术的兴趣和爱好。

2.培养学生对不同乐器家族的辨识能力，使他们能够区分弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。

3.培养学生对音乐作品的理解和感受能力，使他们能够通过音乐表达自己的情感和思想。

4.培养学生的合作精神和团队意识，使他们能够在乐队中协调合作，共同完成音乐表演。

5.培养学生对音乐文化的尊重和理解，使他们能够认识到不同音乐风格和文化背景下的音乐特点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐课程中，学生已经学习了音乐的基本知识，如音高、音长、音色等，并能够辨识一些基本的音乐符号。此外，学生还接触过一些常见的乐器，如钢琴、吉他等，对乐器的结构和演奏方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在学习音乐的过程中，学生表现出较强的观察力和记忆力，能够快速掌握新的音乐知识和技能。在音乐学习中，学生喜欢通过实践和参与来提高自己的能力，如通过演奏乐器来加深对音乐的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习西洋管弦乐器的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，对于一些复杂的乐器构造和演奏技巧，学生可能难以理解和掌握。此外，学生可能会对乐器的音色和演奏风格产生混淆，难以区分不同乐器家族的特点。此外，学生在乐队合作中可能缺乏协调性和合作意识，难以与其他成员形成良好的配合。

针对以上问题，教师需要在教学中提供足够的指导和帮助，通过直观的演示和实际操作来帮助学生理解和掌握乐器知识和演奏技巧。同时，教师还需要引导学生进行实践和合作，培养他们的团队意识和协调能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本章节的教学中，我们采用讲授法、演示法和合作学习法。讲授法用于向学生介绍西洋管弦乐器的概念和基本知识；演示法用于展示不同乐器的演奏方法和音色特点；合作学习法用于培养学生的团队协作能力和集体演奏技巧。

2.设计具体的教学活动：

（1）乐器家族辨识游戏：学生分成小组，通过观察和聆听不同乐器的演奏，尝试辨识并指出它们的所属乐器家族。

（2）乐器制作和演奏体验：学生分组制作简单的乐器模型，如木管乐器中的长笛，并尝试演奏。

（3）乐队分组练习：学生根据乐器家族分组，进行乐队合奏练习，培养团队合作和协调能力。

（4）乐器音色对比分析：学生通过聆听和分析不同乐器的音色特点，了解乐器家族间的差异。

（5）音乐会观摩与评述：组织学生观摩音乐会，让学生在欣赏音乐的同时，学习如何评价和分析音乐作品。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT课件：制作精美的PPT课件，展示西洋管弦乐器的基本知识、乐器图片和演奏视频。

（2）在线资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习资料，如乐器演奏视频、音乐作品分析等。

（3）实体乐器：为学生提供实体乐器，如小提琴、长笛等，让学生亲身体验乐器的演奏和音色特点。

（4）音乐软件：使用音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生了解音乐制作过程，培养音乐创作能力。

（5）多媒体教室：利用多媒体教室的设施，如投影仪、音响等，为学生提供良好的视听体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕西洋管弦乐器课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西洋管弦乐器的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预