26宝葫芦的秘密（节选）教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册.docx

26宝葫芦的秘密（节选）教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容是统编版四年级语文下册的《26宝葫芦的秘密（节选）》。课文通过讲述宝葫芦的来历和作用，展现了劳动人民的智慧和创造力。教学内容主要包括：

1.课文朗读：让学生通过朗读，感受语言的韵律和节奏，提高语言表达能力。

2.词语解释：学习课文中生僻的词语，如“秘密”、“神奇”等，并理解其意思。

3.内容理解：通过分析课文内容，让学生了解宝葫芦的来历、制作过程及其作用。

4.思想感悟：引导学生思考课文所传达的劳动人民的智慧和创造力，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。

5.课堂讨论：组织学生就课文内容展开讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

6.写作训练：以宝葫芦为题材，让学生进行写作练习，提高学生的写作水平。

核心素养目标

1.语言表达与交流：通过朗读、讨论等环节，培养学生运用语言表达思想、交流信息的能力。

2.文本理解与分析：指导学生从课文中提取信息，理解课文内容，分析课文结构，培养学生的阅读理解能力。

3.思维发展与创新：引导学生思考课文所传达的劳动人民的智慧和创造力，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.文化传承与理解：让学生了解中国传统民间故事，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.合作学习：组织学生进行合作式学习，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

6.写作技巧：指导学生进行写作训练，提高学生的写作技巧和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的识字能力，能够自主阅读课文。在语文学习方面，学生已经学习了多种文体的文章，具备了一定的文本理解和分析能力。此外，学生还了解了一些中国传统民间故事，为学习本节课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上表现出较强的学习积极性，愿意主动参与课堂活动。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力都在不断提高。在学习风格上，学生喜欢互动式、合作式的学习方式，善于从实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能遇到的困难包括对生僻词语的理解、对课文深层含义的把握以及写作技巧的提升。此外，部分学生可能在合作学习中缺乏主动性，需要教师在课堂上进行引导和激励。针对这些困难和挑战，教师应在教学中注重启发式教学，关注学生个体差异，提供有针对性的辅导和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课前，检查学生是否携带了四年级语文下册教材，并提醒学生提前预习课文《宝葫芦的秘密（节选）》，以便在课堂上更好地理解和参与。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与宝葫芦相关的图片，以便在课堂上展示宝葫芦的形态和制作过程。准备与课文相关的图表，如时间线、关系图等，帮助学生更好地理解课文结构和内容。寻找与课文相关的视频片段，如动画片、纪录片等，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如朗读区、讨论区、展示区等，以便学生进行不同的课堂活动。在讨论区设置桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习。在展示区准备白板或黑板，以便教师展示图片、图表和视频等多媒体资源，并引导学生进行讨论和思考。

5.教学工具：准备必要的教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以便在课堂上展示多媒体资源和播放音频。确保这些设备的功能正常，以便顺利进行教学活动。

6.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成不同的小组，以便进行合作学习和讨论。在分组时，考虑到学生的个体差异，尽量使每个小组的成员在能力和兴趣上相互补充，形成良好的合作氛围。

7.课堂管理工具：准备课堂管理工具，如课堂纪律表、奖惩制度等，以便在课堂上维持良好的学习秩序和纪律。在课堂上，教师可以使用这些工具对学生进行激励和约束，促进学生的积极参与和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于宝葫芦的历史背景、制作过程等相关资料，要求学生了解宝葫芦的秘密。

设计预习问题：围绕宝葫芦的秘密，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考宝葫芦的制作原理和作用。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料