2024学年中职生多关注左右同学避免校园暴力班会教学设计.docx

2024学年中职生多关注左右同学避免校园暴力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生多关注左右同学避免校园暴力班会教学设计

教材分析

本节课选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》第一单元《认识自我》的第三节《学会交往》。本节课的主要内容是让学生了解如何正确交往，预防和避免校园暴力。通过本节课的学习，使学生掌握与人交往的基本技巧，培养学生的团队意识，增强学生之间的友谊，从而预防和减少校园暴力的发生。

核心素养目标

1.培养学生的团队意识，使学生能够积极参与团队合作，共同完成任务。

2.提高学生的沟通能力，使学生能够有效地表达自己的想法和感受，理解他人的观点。

3.增强学生的同理心，使学生能够设身处地为他人着想，关心他人的感受和需求。

4.提高学生的自我管理能力，使学生能够自我控制情绪，避免冲动行为，预防校园暴力。

5.增强学生的法律意识，使学生能够遵守法律法规，尊重他人的权利和尊严。

学情分析

本节课的授课对象为中职一年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都处于快速发展阶段。在这个阶段，学生们的自我意识逐渐增强，开始关注自我形象和社交地位，同时也面临着同伴关系的挑战。这些特点对他们的学习和生活产生了以下影响：

1.学生们的自我意识增强，开始关注自我形象和社交地位。他们希望能够得到同伴的认可和尊重，因此在学习过程中，他们更愿意参与到与自身形象和社交地位相关的活动中。这就要求教师在教学中注重学生的参与感和体验感，创设情境激发学生的学习兴趣。

2.学生们面临着同伴关系的挑战。在青春期，同伴关系对学生的心理健康和社交能力发展具有重要影响。一些学生可能会因为同伴关系紧张而产生焦虑、自卑等负面情绪，影响他们的学习和生活。因此，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确处理同伴关系，培养良好的团队协作能力。

3.学生们的认知能力和自主学习能力逐渐提高。在这个阶段，学生们已经具备了一定的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。教师可以充分利用学生的这一特点，引导学生开展自主学习，提高他们的学习效果。

4.学生们的实践操作能力逐渐增强。中职生以培养实际操作能力为目标，因此在教学过程中，教师可以结合实际情况，开展实践性教学，提高学生的实际操作能力。

5.学生们的法律意识和社会责任感逐渐提高。在教学过程中，教师可以结合课程内容，引导学生关注社会问题，提高他们的法律意识和社会责任感。

1.教师需要关注学生的参与感和体验感，创设情境激发学生的学习兴趣。

2.教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确处理同伴关系，培养良好的团队协作能力。

3.教师可以充分利用学生的自主学习能力，引导学生开展自主学习，提高他们的学习效果。

4.教师可以结合实际情况，开展实践性教学，提高学生的实际操作能力。

5.教师可以结合课程内容，引导学生关注社会问题，提高他们的法律意识和社会责任感。

在教学过程中，教师需要针对学生的学情特点，采取相应的教学策略，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《心理健康》教材，让学生了解如何正确交往，预防和避免校园暴力。教材内容包括人际交往的基本技巧、团队合作的重要性、同理心的培养等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了增强学生的感官体验，准备了一些关于同伴关系、校园暴力的真实案例图片和视频，以及一些关于人际交往技巧的图表和图片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将开展一个关于团队合作的小实验，让学生亲身体验团队合作的重要性。实验器材包括绳子、纸张等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学内容，将教室分为两个区域，一个是分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；另一个是实验操作台，让学生进行团队合作的小实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园暴力的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它对我们的生活和同学关系有什么影响？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的严重性。

简短介绍校园暴力的基本概念和危害性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力的基本概念、表现形式和预防方法。

过程：

讲解校园暴力的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍校园暴力的危害性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园暴力的实际应用或作用。

3.校园暴力案例分