鲁人版道德与法治九年级上册8.1《解决争议从协商开始》配套教学设计.pdfVIP

鲁人版道德与法治九年级上册8.1《解决争议从协商开始》配套教学设计

一.教材分析

《解决争议从协商开始》这一课，主要让学生了解协商的意义，掌握协商的基

本技巧，学会在日常生活和工作中运用协商来解决问题。教材通过案例分析，讨论

交流，让学生体会协商的价值，培养学生的协商能力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，对于生活中的争议

有自己的理解和看法。但学生在处理争议时，往往情绪化，缺乏有效的协商技巧。

因此，教学中需要引导学生理性看待争议，学会运用协商的方式解决问题。

三.教学目标

1.让学生理解协商的意义，认识到协商在解决争议中的重要作用。

2.培养学生掌握协商的基本技巧，提高学生的协商能力。

3.引导学生在生活中运用协商，解决问题，提高学生的综合素质。

四.教学重难点

1.重点：让学生理解协商的意义，掌握协商的基本技巧。

2.难点：引导学生在生活中运用协商，解决问题。

五.教学方法

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解协商的意义，掌握协商

技巧。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享协商的经验，提高协商能力。

3.角色扮演法：让学生模拟协商过程，体验协商的乐趣，培养协商习惯。

六.教学准备

1.准备相关案例，用于分析讲解。

2.准备讨论交流的话题，引导学生进行讨论。

3.准备角色扮演的剧本，让学生进行模拟协商。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个生活案例，引导学生思考：当我们在生活中遇到争议时，应该如何解

决？让学生认识到协商在解决争议中的重要性。

2.呈现（10分钟）

呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何进行协

商。通过分析，让学生掌握协商的基本技巧。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，让学生分享协商的经验，互相学习，提高协商能力。每组选取

一个话题，进行角色扮演，模拟协商过程。

4.巩固（5分钟）

让学生总结自己在协商过程中的体会，明确协商的意义。教师进行点评，指出

学生在协商中的优点和不足，引导学生进一步提高协商能力。

5.拓展（5分钟）

让学生思考：在现实生活中，还有哪些场合可以运用协商？如何运用协商解决

现实问题？引导学生将协商运用到生活中。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调协商在解决争议中的重要作用。让学生认识

到，学会协商，有助于提高自己的生活品质。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道实践作业：让学生选取一个生活中的争议，尝试用协商的方式解决。

并撰写一篇心得体会，分享解决问题的过程和感受。

8.板书（5分钟）

板书课题：《解决争议从协商开始》

协商的基本技巧

通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握协商的意义和技巧，学会在生活中

运用协商，解决问题，提高综合素质。

在《解决争议从协商开始》这一课的教学设计中，我试图通过案例分析、讨论

交流和角色扮演等多种教学方法，让学生理解协商的意义，掌握协商的基本技巧，

并能在实际生活中运用协商解决问题。然而，在实际的教学过程中，我发现了一些

问题，也相应地采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，虽然通过生活案例引起了学生的兴趣，但在短时间

内让学生进入思考状态还需要更多的时间来过渡。因此，在今后的教学中，我可能

会增加一些引导性的问题，让学生在思考问题时有更明确的思路，更快地进入学习

状态。

其次，在呈现教材中的案例时，我发现部分学生对于案例中的情境并不熟悉，

这使得他们在分析案例时存在一定的困难。针对这个问题，我在今后的教学中可能

会选择更贴近学生生活的案例，或者在呈现案例前先进行一些相关的生活情境介绍，

帮助学生更好地理解案例，从而更深入地分析协商的技巧和意义。

在操练环节，我安排了分组讨论和角色扮演，但发现在角色扮演时，部分学生

过于紧张，不能很好地投入到角色中，使得协商过程显得生硬。为了解决这个问