13寒号鸟教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版.docx

13寒号鸟教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学二年级上册语文《寒号鸟》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年12月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜时间、勤劳节俭的价值观。

三、教学内容

1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。

2.生字词学习：教师讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够正确书写。

3.课文理解：教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生掌握课文的主旨。

4.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入理解课文内容。

四、教学过程

1.导入新课：教师通过讲述故事，引导学生进入课文情境。

2.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利、有感情地朗读。

3.生字词学习：教师讲解课文中的生字词，让学生掌握并能够正确书写。

4.课文理解：教师引导学生理解课文内容，通过提问、讨论等方式，让学生掌握课文的主旨。

5.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、探究等方式，深入理解课文内容。

6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业

1.抄写生字词。

2.朗读课文，家长签字。

3.写一篇关于课文内容的短文。

二、核心素养目标

1.语言表达与交流：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.思维发展与提升：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和探究精神，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过对《寒号鸟》这篇课文的学习，让学生了解中国古代民间故事的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、重点难点及解决办法

（1）课文朗读：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）生字词学习：学生掌握课文中的生字词，并能够正确书写。

（3）课文理解：学生理解课文内容，掌握课文的主旨。

2.难点：

（1）课文朗读：部分学生朗读时语调、语速、情感把握不到位。

（2）生字词学习：部分学生对生字词的音、形、义掌握不够准确。

（3）课文理解：部分学生对课文主旨的理解不够深入，难以形成自己的观点。

3.解决办法：

（1）针对课文朗读，教师可以进行个别指导，让学生反复练习，提高朗读水平。

（2）针对生字词学习，教师可以通过多种方式，如拼读、书写、造句等，帮助学生掌握生字词。

（3）针对课文理解，教师可以通过提问、讨论、思考等方式，引导学生深入理解课文主旨，形成自己的观点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好《小学二年级上册语文》课本，并在课前分发给学生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解课文内容，教师可以准备以下辅助材料：

a.寒号鸟的图片，帮助学生形象地了解寒号鸟的形象特征。

b.寒号鸟的生活习性介绍，帮助学生了解寒号鸟的生活环境和生活习性。

c.寒号鸟的诗歌朗诵视频，让学生欣赏寒号鸟诗歌的朗诵，感受诗歌的美。

d.寒号鸟的故事动画，通过动画形式呈现寒号鸟的故事，让学生更加直观地了解故事情节。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行小组合作学习，教师可以准备以下教室布置：

a.将教室分为几个小组讨论区，每个小组讨论区配备桌椅，方便学生进行小组讨论。

b.在教室的黑板上写下小组讨论的主题，引导学生围绕主题进行讨论。

c.在教室的墙面上挂上与课文相关的图画，如寒号鸟的图画，帮助学生更好地理解课文内容。

d.在教室的角落放置一些与课文相关的书籍，如关于寒号鸟的书籍，供学生课余时间阅读。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《寒号鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《寒号鸟》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《寒号鸟》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《寒号鸟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《寒号鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预