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解决初中生学习拖延症

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中生学习拖延症解决方案

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的自我管理能力：通过本节课的学习，使学生能够认识自己的学习拖延现象，并学会制定合理的学习计划，提高自我管理能力。

2.培养学生的学习策略：引导学生掌握学习拖延症的解决方法，学会合理安排时间，提高学习效率。

3.增强学生的心理调适能力：帮助学生了解拖延背后的心理原因，学会调整心态，克服拖延现象。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享，培养学生之间的合作精神，共同解决问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生识别自己的拖延行为及其后果。

2.学生掌握有效的学习策略和时间管理技巧。

3.学生理解拖延的心理成因，并学会心理调适方法。

难点：

1.学生如何在实际学习中应用所学的策略和技巧。

2.学生如何克服拖延习惯，建立良好的学习习惯。

解决办法：

1.通过实例分析、讨论，让学生具体感受拖延的后果，增强识别拖延行为的能力。

2.提供具体的时间管理工具和方法，如番茄工作法、优先级排序等，并进行现场练习。

3.引导学生进行自我反思，找出拖延的心理原因，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生练习应对拖延的心理策略。

4.设置课后实践任务，监督学生将所学方法应用于实际学习中，并通过定期的反馈和调整，帮助学生逐步克服拖延。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中生学习拖延症解决方案》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的拖延症案例分析、时间管理技巧图解、心理调适方法图表等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如时间管理工具实验套件、心理调适方法体验道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分成小组讨论区、实验操作台、心理调适体验区等。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，查找与教学内容相关的案例、视频等资源。

6.教学工具：准备教学PPT、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

7.反馈问卷：准备课后反馈问卷，用于收集学生对课堂内容的掌握情况和教学方法的满意度。

8.学生作业：准备相关作业题，用于巩固学生对课堂内容的理解和应用。

9.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。

10.学生分组：根据学生的学习特点和个性，合理分组，以便在课堂讨论和实验操作中进行有效的小组合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“解决初中生学习拖延症”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过学习拖延的现象？它给我们带来了哪些困扰？”

展示一些关于学习拖延症的图片或视频片段，让学生初步感受拖延症的影响。

简短介绍学习拖延症的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习拖延症基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习拖延症的基本概念、表现和成因。

过程：

讲解学习拖延症的定义，包括其主要表现和成因。

详细介绍学习拖延症的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习拖延症案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习拖延症的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习拖延症案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习拖延症的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用所学方法解决拖延问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习拖延症相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习拖延症的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习拖延症的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习拖延症的基本概念、表现、成因及解决方法等。

强调学习拖延症在实际学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习拖延症解决方案的短文或报告