9《那个星期天》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

9《那个星期天》第一课时教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册语文统编版《那个星期天》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，理解文章中重点词语的含义，并能正确运用到实际生活中。

2.思维发展与提升：通过分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习文章中的修辞手法，提高学生的审美能力和创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过了解文章所传达的亲情、友情等主题，培养学生的文化素养和社会责任感。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品充满好奇，对文章中的情感表达和人物形象塑造有较高的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过阅读、讨论、写作等方式进行学习。同时，学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过自主学习、合作学习等方式完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《那个星期天》的过程中，学生可能会遇到以下困难：1.对文章中的生词和难句理解不够透彻，影响阅读理解；2.对文章结构和修辞手法分析不够深入，影响对文章主旨的把握；3.对文章所传达的亲情、友情等主题理解不够深刻，影响情感共鸣。针对这些困难，教师需要采取合适的教学策略，如预习指导、小组讨论、情感体验等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、打印机等。

2.课程平台：无特定平台，使用课本和教学课件。

3.信息化资源：教学课件、音频、视频、图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《那个星期天》是史铁生的作品，通过对星期天发生的事情的描述，表达了对母亲深沉的怀念和愧疚之情。

2.案例分析：通过分析文章中的具体例子，让学生理解作者的情感表达和文字运用。

3.重点难点解析：重点是文章的情感表达和文字运用，难点是理解作者的愧疚之情。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论文章中的情感表达和文字运用。

2.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：让学生讨论文章中的情感表达和文字运用在实际生活中的应用。

2.引导与启发：引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）史铁生其他作品：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《记忆与印象》等，这些作品可以帮助学生更好地了解史铁生的写作风格和情感表达。

（2）文学作品中的亲情主题：《背影》、《荷塘月色》、《平凡的世界》等，这些作品可以让学生更深入地理解亲情主题在文学作品中的表现。

（3）文学作品中的愧疚情感：《边城》、《活着》、《追风筝的人》等，这些作品可以帮助学生理解愧疚情感在文学作品中的表达方式。

2.拓展建议：

（1）阅读史铁生的其他作品，了解他的写作风格和情感表达，提高学生的文学素养。

（2）阅读文学作品中的亲情主题，加深对亲情主题的理解，培养学生的情感共鸣。

（3）阅读文学作品中的愧疚情感，理解愧疚情感在文学作品中的表达方式，提高学生的情感理解能力。

（4）通过写读后感、参与讨论等方式，让学生将自己的理解和感悟表达出来，提高学生的表达能力。

（5）组织学生进行文学创作，让学生尝试将自己的情感和故事通过文字表达出来，提高学生的创作能力。

作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读《那个星期天》全文，并回答以下问题：

（1）文章讲述了星期天发生的哪两件事？

（2）文章中母亲为什么会有“永远记住那个星期天”的感慨？

（3）文章中“我”为什么会有“我再也不会逃学”的承诺？

2.请结合文章内容，分析文章中母亲的内心情感。

3.请用自己的话概括文章的主旨，并谈谈自己的感悟。

作业反馈：

1.对于学生回答问题的作业，教师应仔细批改，指出存在的问题，如回答不完整、逻辑不清晰等，并提出改进建议。

2.对于分析母亲内心情感的作业，教师应关注学生的分析是否到位，是否能够准确捕捉到文章中的细节，并给出相应的反馈。

3.对于概括文章主旨和谈感悟的作业，教师应关注学生的感悟是否深刻，是否能够从文章中汲取到对自己有启发的观点，并给出积极的反馈。

4.对于所有作业，教师都应给出明确的评分标准，以便学生了解自己的作业质量，并根据反馈进行改进。

5.教师应鼓励学生主动提问，对于学生提出的问题，教