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青岛版数学八年级上册《线段的垂直平分线的性质和判定定理》教学设计
一.教材分析
《线段的垂直平分线的性质和判定定理》是青岛版数学八年级上册的教学内容。
本节课主要介绍了线段的垂直平分线的性质和判定定理，是学生在学习了直线、射
线、线段的基础上进行的。教材通过生活中的实例引入线段的垂直平分线，让学生
通过观察、思考、操作、验证等活动，掌握线段的垂直平分线的性质和判定定理，
培养学生空间想象能力和推理能力。
二.学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了直线、射线、线段的基本概念，对图形的
性质和判定有一定的了解。但线段的垂直平分线的性质和判定定理较为抽象，需要
学生通过观察、操作、验证等活动，形成直观的认识。此外，学生对生活中的实际
问题与数学知识的联系还需进一步培养。
三.教学目标
1.理解线段的垂直平分线的性质和判定定理。
2.能够运用线段的垂直平分线的性质和判定定理解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和推理能力。
4.培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
四.教学重难点
1.教学重点：线段的垂直平分线的性质和判定定理。
2.教学难点：运用线段的垂直平分线的性质和判定定理解决实际问题。
五.教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考，激发学生的
学习兴趣。
2.操作验证法：让学生通过实际操作，验证线段的垂直平分线的性质和
判定定理。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六.教学准备
1.教学课件：制作课件，展示线段的垂直平分线的性质和判定定理。
2.教学素材：准备生活中的实例，供学生观察和思考。
3.学生活动材料：准备尺子、圆规、直尺等工具，供学生实际操作。
4.板书设计：设计板书，突出本节课的重点内容。
七.教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示生活中的实例，引导学生观察和思考，引入线段的垂直平分线。
2.呈现（10分钟）
教师通过课件展示线段的垂直平分线的性质和判定定理，让学生初步了解。
3.操练（10分钟）
学生分组讨论，运用尺子、圆规、直尺等工具，实际操作验证线段的垂直平分
线的性质和判定定理。
4.巩固（10分钟）
教师提问，引导学生运用线段的垂直平分线的性质和判定定理解决实际问题，
巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：线段的垂直平分线在实际生活中的应用，让学生体会数学
与生活的联系。
6.小结（5分钟）
教师带领学生总结本节课所学内容，强化记忆。
7.家庭作业（5分钟）
布置作业：运用线段的垂直平分线的性质和判定定理解决实际问题。
8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。
教学过程总结：本节课通过生活中的实例，引导学生观察、思考，引出线段的
垂直平分线。学生通过实际操作，验证了线段的垂直平分线的性质和判定定理。在
解决实际问题的过程中，运用所学知识，培养了学生的空间想象能力和推理能力。
最后，通过总结和作业布置，强化了所学知识。整节课，学生积极参与，课堂氛围
活跃，达到了预期的教学效果。
在本节课的教学过程中，我以生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣，通
过实际操作，让学生验证了线段的垂直平分线的性质和判定定理，巩固了所学知识。
但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，现将问题及其解决办法、改进措施总结
如下。
一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对生活中的实际问题与数学知识的联系把握不准。
2.在操作验证环节，部分学生操作不规范，导致结果不准确。
3.学生在解决实际问题时，不能很好地运用线段的垂直平分线的性质和
判定定理。
4.课堂时间安排不够合理，导致拓展环节时间紧张
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