2024学年小学从我做起营造和谐校园班会教学设计.docx

2024学年小学从我做起营造和谐校园班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

教材：人教版《道德与法治》五年级上册

章节：第一单元“我们一家人”第二课“我们这样生活”

内容：

1.学生认识到自己作为学校的一员，有责任维护校园的和谐。

2.学生了解并掌握如何从自身做起，营造和谐校园的方法。

3.学生通过小组合作讨论，提出自己的建议，为营造和谐校园出谋划策。

4.学生通过角色扮演，体验不同角色在校园生活中的相处方式，提高人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的社会责任感。通过学习，学生将认识到自己作为学校的一员，有责任维护校园的和谐，积极参与校园建设。

2.培养学生的团队合作能力。在小组合作讨论环节，学生将学会如何与他人沟通、协作，共同为营造和谐校园出谋划策。

3.培养学生的创新思维。学生将在讨论过程中发挥自己的想象力，提出各种新颖的建议，为校园建设注入活力。

4.培养学生的实践能力。通过角色扮演，学生将亲身体验不同角色在校园生活中的相处方式，提高自己在实际生活中的应对能力。

5.培养学生的道德修养。学生将学会尊重他人、关爱他人，自觉遵守学校规章制度，为营造和谐校园贡献力量。

6.培养学生的自我管理能力。学生将学会如何从自身做起，养成良好的行为习惯，为校园和谐贡献力量。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）学生认识到自己作为学校的一员，有责任维护校园的和谐。

（2）学生了解并掌握如何从自身做起，营造和谐校园的方法。

2.难点：

（1）学生如何在实际生活中运用所学知识，为校园和谐贡献力量。

（2）学生如何在角色扮演中，体验不同角色在校园生活中的相处方式，提高人际交往能力。

解决办法：

（1）通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高其在实际生活中的应用能力。

（2）在角色扮演环节，教师给予学生充分的指导，确保每位学生都能积极参与，充分体验不同角色在校园生活中的相处方式，提高人际交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等。

-白板或黑板，用于展示教学内容。

2.课程平台：

-学校提供的课程管理系统，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：

-与本节课相关的教学视频或音频资料。

-与校园和谐相关的图片或漫画素材。

4.教学手段：

-小组合作讨论，让学生在互动中学习。

-角色扮演，让学生通过实践体验不同角色在校园生活中的相处方式。

-案例分析，通过具体案例引导学生将理论知识与实际生活相结合。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何从我做起营造和谐校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园吗？你们认为和谐校园有哪些特点？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐校园理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和谐校园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和谐校园在现实生活或学习中的