用一位数除几百几十或几千几百（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

用一位数除几百几十或几千几百（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容

教学内容：《用一位数除几百几十或几千几百》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学内容涉及的主要章节和内容包括：

1.除法的概念和性质：让学生了解除法的基本概念和性质，包括除法的意义、除法符号、除法的计算法则等。

2.用一位数除几百几十的计算方法：让学生学会用一位数除以几百几十的计算方法，包括先除以十位上的数，再除以个位上的数，最后将得到的商和余数相加。

3.用一位数除几千几百的计算方法：让学生学会用一位数除以几千几百的计算方法，包括先除以千位上的数，再除以百位上的数，最后除以十位上的数，最后将得到的商和余数相加。

4.除法的验算方法：让学生学会用除法的验算方法来验证自己的计算结果是否正确，包括用乘法来验证除法的结果。

核心素养目标

1.数学思维能力：学生将运用数学思维来分析和解决除法问题，包括理解除法的意义、计算法则和验算方法。

2.数学计算能力：学生将掌握用一位数除以几百几十或几千几百的计算方法，提高计算的准确性和速度。

3.数学问题解决能力：学生将运用所学的除法知识来解决实际生活中的问题，如计算购物时的总价和找零等。

4.数学合作与交流能力：学生将在小组合作中与他人交流自己的解题思路和计算方法，提高合作与交流的能力。

5.数学创新与实践能力：学生将通过实际操作和探索，理解除法的应用和意义，培养创新思维和实践能力。

学情分析

在本课程《用一位数除几百几十或几千几百》的教学中，我们需要对学生的学情进行全面分析，以便更好地制定教学策略和教学方法。以下是对学生的学情分析：

1.学生层次：三年级学生正处于小学低年级阶段，他们的思维能力和计算能力相对较弱，需要教师进行耐心引导和辅导。此外，学生的学习能力和学习习惯也存在差异，教师需要因材施教，关注每个学生的学习情况。

2.知识、能力、素质方面：学生在三年级上册已经学习了除法的概念和性质，以及用一位数除以一位数的计算方法。但是，对于用一位数除以几百几十或几千几百的计算方法，学生可能还存在一定的困难。因此，教师需要在这一部分内容上进行重点讲解和练习，帮助学生掌握计算方法。

3.行为习惯：三年级学生的行为习惯对课程学习有着重要的影响。良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。因此，教师需要注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂讨论等。

4.对课程学习的影响：学生在学习本课程时，可能会受到以下因素的影响：

a.学生的计算能力和思维能力：对于一些计算复杂的问题，学生可能会感到困难，影响学习效果。

b.学生的学习习惯：良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。

c.学生的学习态度：积极的学习态度可以帮助学生更好地投入到学习过程中，提高学习效果。

d.学生的合作与交流能力：在小组合作中，学生的合作与交流能力可以帮助他们更好地理解知识，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《用一位数除几百几十或几千几百》的内容，学生可以通过教材了解除法的计算方法和步骤。同时，教师需要准备相关的习题和例题，帮助学生巩固和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握除法的概念和计算方法。例如，准备一些关于除法的动画视频，让学生通过动画来理解除法的计算过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括计算器、纸张、笔等。学生可以通过实验来实际操作和验证除法的计算方法。同时，教师需要检查实验器材的完好性和安全性，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置可以帮助学生更好地参与课堂学习和讨论。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决除法问题。同时，设置实验操作台，让学生在实验中实际操作和验证除法的计算方法。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材和教学内容，准备好讲解和演示的PPT或黑板。同时，教师需要掌握除法的计算方法和步骤，以便在课堂上进行讲解和指导。教师还需要关注学生的学习情况和进度，及时进行辅导和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.除法基础知识讲解（10分钟）

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