2024学年高中气氛和谐共同成长班会教学设计.docx

2024学年高中气氛和谐共同成长班会教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容来源于高中《思想政治》教材，具体章节为“集体生活”。本节课主要内容包括：

1.集体的含义与特点：理解集体的概念，掌握集体的基本特征，例如多样性、协同性、目标导向性等。

2.集体的功能与作用：了解集体对个体成长的意义，包括提供归属感、促进个体发展、形成共同价值观等。

3.集体主义价值观：掌握集体主义的基本理念，理解其在社会生活中的重要性，并学会在集体中践行集体主义。

4.和谐集体建设：探讨如何构建和谐的集体环境，包括尊重差异、团结协作、共同发展等。

5.共同成长：理解集体与个体之间的相互关系，学会在集体中实现个人成长，同时为集体的发展贡献力量。

二、核心素养目标

1.政治认同：学生能够认同集体主义价值观，认识到集体对个体成长的重要性，培养社会责任感和集体荣誉感。

2.公共参与：学生能够积极参与集体生活，学会在集体中沟通、协作、解决问题，提高团队合作能力。

3.哲学思考：学生能够运用哲学思维分析集体与个体之间的关系，理解集体主义在现代社会中的价值。

4.法律意识：学生能够了解与集体生活相关的法律法规，自觉遵守集体纪律，维护集体秩序。

5.文化自信：学生能够传承和发扬中华民族优秀传统，弘扬集体主义精神，增强文化自信。

三、学情分析

本节课的教学对象是高中一年级学生。在知识层面，他们已经具备了一定的思想政治理论基础，对集体主义概念有初步了解，但对集体的深层含义和功能理解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的信息搜集和整理能力，但分析问题、解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但缺乏实际参与集体生活的经验，对集体主义的理解较为抽象。在行为习惯方面，学生个性鲜明，自主性强，但在集体中缺乏协同合作精神，有时过于强调个人主义。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计需要注重理论联系实际，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感受集体生活，理解集体主义的价值。同时，注重培养学生的团队合作能力，引导学生学会在集体中承担责任，共同成长。

在课程学习方面，学生可能会对集体主义的理念产生疑问，对集体与个体之间的关系产生困惑。因此，教学过程中需要关注学生的思维动态，及时解答学生的疑问，引导学生形成正确的集体观念。此外，针对学生个性鲜明、自主性强的特点，教学设计应注重激发学生的积极性，让学生在自主探究中深化对集体主义的理解。

在教学过程中，还需关注学生的情感态度，引导学生正确看待集体生活中的矛盾和冲突，培养他们的包容心和同理心。同时，注重培养学生的法律意识，让他们认识到遵守集体纪律、维护集体秩序的重要性。在文化自信方面，通过讲述中华民族优秀传统，让学生认识到集体主义精神在我国历史发展中的重要作用，从而增强文化自信。

四、教学方法与策略

1.讲授：教师通过系统的讲授，使学生掌握集体生活的基本概念、功能和集体主义价值观，为学生打下扎实的理论基础。

2.案例分析：选取与集体生活相关的典型案例，让学生分析案例中集体与个体之间的关系，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，就集体生活中的问题进行讨论，让学生在交流中深化对集体主义理念的理解，培养团队协作能力。

4.角色扮演：设计集体生活的场景，让学生扮演不同角色，体验集体生活中的合作与冲突，提高学生的实践能力。

5.项目导向学习：让学生围绕集体生活主题开展项目研究，通过搜集资料、分析问题、提出解决方案，培养学生自主学习和探究的能力。

6.游戏化学习：设计一些团队协作的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验集体生活，增强团队凝聚力。

7.教学媒体和资源：利用PPT、视频、在线工具等丰富多样的教学资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线教学平台，发布预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“集体生活”主题，设计问题如“集体对个体成长的意义”、“如何构建和谐集体”等，引导学生预习时思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读PPT，理解集体生活的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习问题引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解集体生活主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个集体生活的案例，