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浅谈新课标下的信息科技核心素养

上世纪60年代以来，随着信息技术飞速发展，互联网应用加速普及，科技应用日新月异，在全球范围内掀起了信息革命的发展浪潮。习近平总书记指出“信息化为中华民族带来千载难逢的机遇，也是巨大挑战。”信息化革命将成为工业革命以来影响最为广泛和深远的历史变革，给人类社会生产生活的各个领域都将带来翻天覆地的深刻变化。信息技术日益成为重塑世界竞争格局的重要力量，成为综合大国国力较量的制高点。当前的学生已经是网络时代的原住民，通过各种信息技术载体认知世界、汲取营养。在习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，不断完善培养民族复兴大任时代新人的要求下，2022年新版义务教育课标修订中，将信息科技从综合实践活动中独立出来，新课标中信息科技课程的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度，这四个维度相辅相成，是学生数字素养与信息能力的集中体现，可以促进学生形成的正确人生观和价值观，形成良好个人认知和品格和，培塑社会主义建设的关键能力。

一、培养信息意识，树立正确价值观

（一）引导学生树立正确的信息价值观

信息价值观是指人们在参与信息实践的过程中，对信息及其信息技术所形成的的态度和看法的总和。当前，义务教育阶段学生出生和成长于信息社会，是当今网络时代的原生居民。由于信息技术已经渗透到日常生活吃穿住用行的方方面面，学生已经习惯于通过现实世界的各种信息技术载体认知世界、汲取营养。教师要培养学生对于信息的敏感度，增强学生对于信息价值的判断力。引导学生充分认清浩如烟海数据对当今社会发展的提速器作用，增强学生去伪存真的数据辨别能力，引导学生能够正确评估和判断获取的纷繁复杂信息的价值，形成正确的信息价值观。

（二）强化学生的崇尚科学的创新意识

习主席指出“要把创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯穿国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风”。当今社会，以信息技术为代表的的科学技术仍然是第一生产力，世界经济长远发展的动力源自创新，教师要教育学生崇尚科学精神、原创精神，并学以致用的将创新理念融入自身学习、生活的意识，用以信息意识大胆创新，解决学习生活中遇到的困和问题。并掌握和运用信息科技手段表达、交流的方式，阐述和表明自己的观点。根据信息价值合理分配自己的精力和注意力，提高学习信息科技的兴趣，而不是一味地沉溺于游戏、短视频和网红，从小就养成崇尚科学的精神和创新意识。

（三）筑牢学生的信息安全的意识防线

没有信息安全就没有国家安全，信息安全事关我们每个人工作、学习、生活的方方面面。教师要从小就培养学生的安全观念，增强数据安全意识，认识到原始创新对国家可持续发展的重要性。从小就要让他们认识到信息安全对于保护他自己，保护他的家庭，保护学校，保护这个国家的极端重要性。要教育学生在信息网络的时代有哪些风险。引导他们建立安全的策略，如口令不能太简单还得记得住。在网络空间要具备数据安全意识，有意识地保护个人和他人隐私。慢慢的训练学生遵法学法守法用法意识，形成健康的网络道德观和信息安全观。

二、训练计算思维，提高解决问题能力

（一）培养学生的数学兴趣和计算思维

达芬奇说“数学是一切科学的基础”。现代信息技术的创造巨大的社会价值，教师要引导学生认识到，现代信息海量数据都是建立在十分基础的“0”和“1”之上的。信息技术的教学方式可以改变传统的教学模式，吸引学生的学习兴趣并提升课堂效率。同时，整个信息技术也是建立在严谨的数学逻辑和计算思维之上的。要引导学生从小就发展计算思维，知道数据编码的基本知识和原理。让他们意识到，我们日常玩的游戏、抖音视频的推送、网络购物的物流配送、出行的打车和导航、其背后都依赖信息科技大数据和人工智能强大的数据处理和计算能力，使他们在寓教于乐中提升学习数学和信息科学的兴趣，为将来学习算法、编程，甚至从事信息科学相关打下坚实的计算思维和数学基础。

（二）引导运用抽象和程序化思维解决问题

计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的抽象、分解、建模、算法设计等思维活动。要引导学生对学习和生活中遇到的问题进行抽象、分解、建模，理解问题的思想和本质，并通过设计算法、数学求解和解释验证，形成实际问题的解决方案，并在模拟、仿真、验证解决问题的过程，不断的总结、优化、反思解决方案，并将解决问题的方法和思路触类旁通的解决其他问题。让学生充分认识到算法在解决问题过程中的关键作用，充分认识到算法的实际价值。引导学生建立信息科学的思想方法分析问题、抽象问题、收集数据、解决问题，并对其解决问题的方法和途径进行反思和优化，使用数据算法和程序思维,利用计算机实现问题的自动化求解。

（三）培养学生形成灵活的问题解决能力

随着我国移动互联网络和各类信息终端的规模化普及，无论繁华城市还是偏远农村，我们的日常生活的方方面