2024学年初中零容忍我们一起守护和平校园班会教学设计.docx

2024学年初中零容忍我们一起守护和平校园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中零容忍我们一起守护和平校园班会教学设计

教材分析

本课程选自2024学年初中语文课本，针对七年级学生。课程主要内容围绕“零容忍，我们一起守护和平校园”这一主题，旨在通过教学活动引导学生树立正确的价值观，增强自我保护意识，共同营造和谐校园。课程与课本关联性强，符合教学实际，能够有效提升学生的道德素养。

核心素养目标

1.增强法治意识：使学生了解校园欺凌等不良行为所触犯的法律，提高其法治意识，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.提升自我保护能力：教育学生掌握自我保护的方法和技巧，面对校园欺凌等不良行为时，能够采取正确措施，保护自己不受伤害。

3.培养团队协作精神：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养团队合作意识，学会与他人共同维护和谐校园。

4.树立正确的价值观：通过案例分析，引导学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人、和谐相处的重要性，自觉抵制不良行为。

5.提高道德素养：教育学生树立道德底线，自觉遵守社会道德规范，关爱他人，关注校园和谐，为构建美好校园贡献力量。

重点难点及解决办法

1.重点：理解校园欺凌等不良行为对个人和校园的影响，认识到零容忍政策的重要性。

-难点：学生可能对法律知识了解不足，难以理解零容忍政策的实际意义。

-解决办法：通过案例分析，让学生直观感受到校园欺凌等不良行为的危害，结合实际案例讲解零容忍政策。

2.重点：掌握自我保护的方法和技巧，提高自我保护能力。

-难点：学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用到实际生活中。

-解决办法：组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习自我保护的方法和技巧。

3.重点：培养团队协作精神，共同维护和谐校园。

-难点：学生可能存在个体差异，难以在短时间内形成团队协作。

-解决办法：通过分组合作完成任务，鼓励学生互相交流、合作，培养团队协作能力。

4.重点：树立正确的价值观，自觉抵制不良行为。

-难点：学生可能受到社会风气的影响，难以完全树立正确的价值观。

-解决办法：通过讨论、分享等方式，让学生认识到树立正确价值观的重要性，引导他们在生活中践行。

5.重点：提高道德素养，为构建美好校园贡献力量。

-难点：学生可能对道德规范的理解不够深入，难以在日常生活中践行。

-解决办法：通过讲解道德故事、开展道德实践活动，让学生在实践中提升道德素养。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

2.教学活动：

（1）角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟校园欺凌的场景，体验欺凌者和被欺凌者的心理感受，从而深刻理解校园欺凌的严重后果。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就校园欺凌、零容忍政策等相关话题进行讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

（3）案例分析：通过分析真实的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的形式、危害以及如何应对，提高学生的法律意识和自我保护能力。

（4）项目导向学习：让学生分组完成一个关于如何创建和谐校园的项目，通过项目实践，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放有关校园欺凌的短片，让学生直观地了解校园欺凌的严重性。

（3）在线工具：利用在线调查、投票等工具，让学生参与课堂互动，提高课堂参与度。

（4）书籍和文章：推荐有关校园欺凌、零容忍政策等方面的书籍和文章，供学生课后阅读，加深对课程内容的理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《零容忍，我们一起守护和平校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何守护和平校园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指在校园内发生的，对他人进行恶意攻击、侮辱、恐吓等行为，对受害者造成心理和身体上的伤害。它是影响校园和谐的重要因素之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌和零容忍政策这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨