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2《乡下人家》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《乡下人家》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册《乡下人家》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日上午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解课文内容，感受乡下人家的自然美和生活美，培养学生的审美能力和人文素养。

2.学会使用文中的优美词句，提高学生的语言表达和写作能力。

3.了解乡村生活的特点，培养学生热爱家乡、珍惜生活的情感态度。

4.通过学习课文，培养学生自主学习、合作探究的学习能力。

5.结合生活实际，引导学生关注乡村发展，增强社会责任感。

学情分析

四年级的学生在认知和理解能力上已经有一定的基础，他们能够通过观察和思考来理解课文内容。然而，由于年龄和生活经验的关系，他们对于乡村生活的理解和体验可能不够深刻。因此，在教学过程中，教师需要注重引导和启发，帮助学生更好地理解和感受课文中的乡下人家。

在知识方面，四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文的基本内容和结构。但是，在语言表达和写作能力方面，他们可能还有一定的欠缺，需要通过不断的练习和指导来提高。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习和合作探究的能力。他们能够在教师的引导下，通过小组合作、讨论等方式来理解和掌握课文内容。

在素质方面，四年级的学生已经具备了一定的审美能力和人文素养。他们能够通过课文的学习，感受到乡下人家的自然美和生活美。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的学习习惯和行为规范。他们能够按时到校、认真听讲、积极参与课堂活动。然而，由于年龄和生活经验的关系，他们可能在自主学习和自我管理方面还有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册《乡下人家》的教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，如乡村的自然风光、乡下人家的日常生活等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和讨论的氛围。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。同时，也可以在教室的墙上挂上与课文内容相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和感受课文中的乡下人家。

此外，教师还可以利用教学软件和应用程序，如在线学习平台、教育游戏等，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师也可以鼓励学生利用网络资源，如在线词典、学习网站等，来帮助自己学习和理解课文内容。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是统编版语文四年级下册《乡下人家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述乡下人家的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡下人家的美好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乡下人家的基本概念。乡下人家是指生活在农村的人，他们的生活与城市人相比有很多不同之处。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乡下人家的日常生活，以及他们与自然环境的和谐相处。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乡下人家的生活方式和与自然环境的和谐相处这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乡下人家相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示乡下人家的生活方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乡下人家在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了乡下人家的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡下人家的理解。我希