2.1观察我们的身体 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docx

2.1观察我们的身体教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课主要教学内容为教科版《科学》二年级下册的“2.1观察我们的身体”部分。本节内容主要包括身体各部分的名称、结构和功能，以及它们是如何协调工作的。

2.1观察我们的身体

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了简单的身体部位名称，如头、手、脚等，本节课将在此基础上，进一步学习身体各部分的具体名称和功能。

2.学生已经了解了简单的身体动作，如走路、跑步等，本节课将引导学生观察并理解这些动作是如何由身体各部分协调完成的。

3.学生已经对周围的环境和事物有了初步的认识，本节课将通过观察自己的身体，引导学生进一步认识和理解人体结构。

核心素养目标

1.科学探究能力：培养学生通过观察、描述、分析身体各部分的功能和协调性，提高学生的科学探究能力。

2.实践操作能力：通过实际操作，如身体部位的模仿游戏，培养学生的动手操作能力和协调性。

3.思维与创新：通过观察和分析身体各部分的功能，培养学生对生命科学的好奇心和探究欲望，激发学生的思维与创新能力。

4.社会责任：培养学生关注自身健康，理解身体各部分的重要性，增强学生对健康生活的责任感。

学习者分析

本节课主要教学内容为教科版《科学》二年级下册的“2.1观察我们的身体”部分。本节内容主要包括身体各部分的名称、结构和功能，以及它们是如何协调工作的。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：培养学生通过观察、描述、分析身体各部分的功能和协调性，提高学生的科学探究能力。

2.实践操作能力：通过实际操作，如身体部位的模仿游戏，培养学生的动手操作能力和协调性。

3.思维与创新：通过观察和分析身体各部分的功能，培养学生对生命科学的好奇心和探究欲望，激发学生的思维与创新能力。

4.社会责任：培养学生关注自身健康，理解身体各部分的重要性，增强学生对健康生活的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对简单的身体部位名称有所了解，如头、手、脚等。

-学生已经了解了简单的身体动作，如走路、跑步等。

-学生已经对周围的环境和事物有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索自己的身体充满好奇心和兴趣。

-学生具备一定的观察能力和描述能力。

-学生喜欢通过实际操作和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些身体部位的名称和功能感到困惑。

-学生可能难以理解身体各部分是如何协调工作的。

-学生可能缺乏对生命科学的理解和兴趣。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授：教师通过讲授的方式向学生介绍身体各部分的名称、结构和功能。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对身体各部分的理解和观察。

-案例研究：教师提供一些实际的案例，让学生通过观察和分析来理解身体各部分的功能和协调性。

-项目导向学习：教师引导学生进行一个观察身体部位的项目，让学生通过实际操作和观察来学习身体各部分的功能和协调性。

2.教学活动：

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演身体各部分的角色，通过模仿和表演来理解身体各部分的功能和协调性。

-实验：教师组织学生进行简单的实验，如触摸身体各部分，感受它们的质地和温度，以此来加深对身体各部分的认识。

-游戏：教师设计一些身体部位的游戏，如身体部位猜猜乐，让学生在游戏中学习身体各部分的名称和功能。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT展示身体各部分的图片和图表，让学生更直观地了解身体各部分的外观和位置。

-视频：教师播放一些关于身体各部分功能的视频，让学生通过视频来了解身体各部分的功能和协调性。

-在线工具：教师可以使用一些在线工具，如互动式人体模型，让学生通过点击和拖动来了解身体各部分的位置和功能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信