人教版音乐七年级下册 第四单元 《凤阳花鼓》 教案.docx

人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》教案

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版音乐七年级下册第四单元《凤阳花鼓》的课程设计。本单元以中国民族民间音乐为主题，通过学习不同地区、不同民族的音乐，让学生了解和感受中国音乐的多样性。

《凤阳花鼓》是一首流传于安徽省凤阳地区的民间歌曲，以其独特的旋律、歌词和演奏形式，展现了中国民间音乐的魅力。这首歌曲的旋律优美、节奏明快，歌词内容丰富，既有对家乡的赞美，也有对生活的感悟。

本节课的教学目标包括：

1.让学生了解《凤阳花鼓》的背景和意义，增强对中国民族民间音乐的认识。

2.让学生掌握《凤阳花鼓》的旋律和歌词，培养学生的音乐素养。

3.通过学习《凤阳花鼓》，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学方法包括：

1.采用示范法，教师通过示范演唱，让学生感受《凤阳花鼓》的旋律和节奏。

2.采用互动法，鼓励学生积极参与演唱和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用分组合作法，让学生分组练习演唱，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学评价包括：

1.观察学生的演唱表现，评价学生对《凤阳花鼓》旋律和歌词的掌握程度。

2.通过小组合作演唱，评价学生的团队协作能力和合作精神。

3.收集学生的学习反馈，了解学生对课程的满意度和学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析从以下三个方面展开：文化理解与传承、审美判断与创造、社会实践与参与。

首先，在文化理解与传承方面，通过学习《凤阳花鼓》，使学生了解和感受中国民族民间音乐的魅力，增强对中国文化的认同感和自豪感。让学生在欣赏和演唱这首歌曲的过程中，深入了解其背后的历史背景和文化内涵，从而培养学生的文化素养和审美情趣。

其次，在审美判断与创造方面，通过学习《凤阳花鼓》的旋律和歌词，培养学生的音乐素养和审美能力。让学生在学习和演唱过程中，学会分析和评价音乐作品的美，培养学生的审美判断能力。同时，鼓励学生发挥创造力和想象力，对歌曲进行改编和创新，培养学生的审美创造能力。

最后，在社会实践与参与方面，通过分组合作演唱《凤阳花鼓》，培养学生的团队协作能力和合作精神。让学生在小组合作过程中，学会沟通、协调和合作，共同完成演唱任务。同时，通过参与演唱活动，培养学生的社会实践能力和社会责任感，使学生在音乐实践中不断提升自我，成为具有社会参与意识的音乐爱好者。

学情分析

在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的实际情况进行深入分析，以便更好地开展教学活动。本节课的对象是七年级的学生，他们正处于青春期，性格活泼、好奇心强，但同时也容易分心，缺乏耐心。在音乐学习方面，他们具有一定的基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技能，但还需要在实践中不断提高。

首先，从学生层次来看，七年级的学生在知识、能力和素质方面都有一定的基础。他们在小学阶段已经接触过音乐课程，对音乐有一定的了解和兴趣。在知识方面，他们已经掌握了基本的乐理知识和音乐技能，如五线谱、节奏、音高、音色等。在能力方面，他们具有一定的音乐鉴赏能力和演唱能力，能够理解和分析音乐作品，并能进行简单的演唱。在素质方面，他们具有一定的审美素养和合作精神，能够欣赏和享受音乐，并能与他人合作完成演唱任务。

其次，从学生行为习惯来看，七年级的学生在课堂上容易分心，缺乏耐心。他们喜欢参与互动和实践活动，但有时会因为过于活跃而忽视了学习内容。这种行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们可能在课堂上注意力不集中，影响学习效果；另一方面，他们可能过于活跃，影响课堂秩序和教学进度。因此，在教学过程中，教师需要采取适当的教学方法和手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时也要引导他们遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。

最后，从学生对课程学习的兴趣和态度来看，他们对音乐课程有一定的兴趣和热情，但也有部分学生可能因为种种原因而对音乐课程不够重视。这种兴趣和态度对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们对音乐的兴趣和热情可能会促进他们对音乐知识的学习和掌握；另一方面，他们对音乐课程的不重视可能会导致他们在学习过程中缺乏积极性和主动性。因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐课程的重视程度，使他们能够积极参与到音乐学习中，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《凤阳花鼓》的背景、旋律、歌词等基本知识，帮助学生理解和掌握歌曲的基本要素。

2.互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《凤阳花鼓》的理解和感受，促进学生之间的互动和交流，提高学生的参与度和兴趣。

3.案例研究法：教师