第七单元 习作：中国的世界文化遗产 优质教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）.docx

第七单元习作：中国的世界文化遗产优质教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“中国的世界文化遗产”，此内容与学生已学习的课文《长城》、《故宫》、《兵马俑》等有着密切的联系，同时也是对中国传统文化和历史的进一步探索和了解。教材的章节为五年级语文下册的第七单元，重点在于通过写作训练，提升学生的文化素养和写作能力，同时加深对中国世界文化遗产的认识和理解。本节课将引导学生通过习作的方式，对中国的世界文化遗产进行深入挖掘和探索，从而增强学生的文化自信和民族自豪感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于学生的文化意识、思维发展和审美鉴赏。通过本节课的学习，学生应能够：

1.理解和欣赏中国的世界文化遗产，如长城、故宫、兵马俑等，从中感受到中华民族的智慧和创造力。

2.通过写作训练，提升学生的思维品质，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生的文化自信，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏中国的世界文化遗产，提高学生的审美鉴赏能力，培养良好的审美品味。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的教学对象为五年级学生，这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础知识和技能，对课文内容有了一定的理解和掌握。他们对世界文化遗产有一定的了解，但可能对其背后的历史和文化内涵认识不够深入。

2.知识方面：五年级学生在语文知识方面已经掌握了一定的词汇、语法和句型，能够进行基本的阅读和写作。他们对中国的世界文化遗产有一定的了解，但可能对其背后的历史和文化内涵认识不够深入。

3.能力方面：五年级学生在阅读、写作、表达和思维方面已经具备了一定的能力，能够理解课文内容并进行简单的写作。他们对中国的世界文化遗产有一定的兴趣，但可能缺乏深入探究和思考的能力。

4.素质方面：五年级学生具备一定的学习态度和兴趣，对世界文化遗产有一定的关注。他们对中国的世界文化遗产有一定的认识，但可能缺乏深入探究和思考的意识。

5.行为习惯：五年级学生在课堂上的行为习惯较好，能够认真听讲、积极参与课堂活动。他们对中国的世界文化遗产有一定的兴趣，但可能缺乏主动探究和思考的习惯。

对课程学习的影响：

1.学生对中国的世界文化遗产的了解程度，会影响他们对本节课内容的理解和接受程度。

2.学生的语文基础知识和技能水平，会影响他们在写作训练中的表现和进步。

3.学生的学习态度和兴趣，会影响他们对本节课内容的学习效果和参与度。

4.学生的思维品质和审美情趣，会影响他们对中国的世界文化遗产的深入探究和思考能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-电子白板

-互联网接入

-教学软件（如PPT、Word等）

2.课程平台：

-课本

-习作练习册

-教学参考书

-学生笔记本

3.信息化资源：

-中国的世界文化遗产图片和视频

-相关历史和文化背景资料

-在线教育资源（如教育网站、教学视频等）

4.教学手段：

-讲授法

-小组讨论

-观看视频

-写作训练

-案例分析

-课堂展示与分享

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括中国世界文化遗产的图片和视频，以及相关历史和文化背景资料。明确预习目标，要求学生了解中国世界文化遗产的基本情况，并思考这些遗产对中华民族的意义。

设计预习问题：围绕中国世界文化遗产，设计问题如“你知道哪些中国的世界文化遗产？它们有什么特色和意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群和在线平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，了解中国世界文化遗产的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中国世界文化遗产，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示中国世界文化遗产的壮丽景观，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中国世界文化遗产的历史背景、文化价值等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的中国世界文化遗产，讨论其特色和意义。

解答疑问：针对学生在学