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三位数乘两位数口算乘法（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：三位数乘两位数口算乘法

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级上册数学人教版

3.授课时间：2023年10月18日上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过学习三位数乘两位数的口算乘法，学生将掌握基本的乘法运算规则，提高计算速度和准确性。同时，学生将运用所学的知识解决一些实际问题，如计算购物时的总价等，培养他们的应用能力和解决问题的能力。此外，本节课还将培养学生合作学习的能力，鼓励他们在小组内互相帮助，共同解决问题，培养他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是三位数乘两位数的口算乘法。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：

（1）理解乘法运算的基本规则，即乘数从左到右依次相乘，将乘数和被乘数的位数对齐，确保每一位都参与运算。

（2）掌握三位数乘两位数的计算方法，即将三位数分解为百位数和十位数，分别与两位数相乘，然后将结果相加。例如，计算345×12，可以先计算345×1，得到345；再计算345×2，得到690；最后将两个结果相加，得到1035。

（3）理解乘法运算中的进位规则，即当乘积的位数超过两位时，需要进位。例如，在计算345×12时，百位数3与2相乘得到6，需要进位到十位数，即63；十位数4与2相乘得到8，不需要进位。

（4）能够熟练地进行三位数乘两位数的口算乘法，提高计算速度和准确性。

2.教学难点

在本节课中，学生可能遇到的难点有以下几个方面：

（1）乘法运算的基本规则的理解。部分学生可能对乘法运算的顺序和位数对齐的概念不太清楚，导致计算错误。

（2）三位数乘两位数的计算方法。学生在进行三位数乘两位数的计算时，可能不熟悉分解乘数的方法，导致计算错误。

（3）进位规则的理解和应用。学生在计算过程中可能不注意进位，导致计算结果不准确。

（4）口算乘法的熟练程度。部分学生可能不熟悉口算乘法，导致计算速度慢，准确性不高。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体的例子，讲解乘法运算的基本规则和位数对齐的概念，让学生理解乘法运算的顺序和位数对齐的重要性。

（2）提供具体的例子，讲解三位数乘两位数的计算方法，让学生熟悉分解乘数的方法，提高计算准确性。

（3）强调进位规则的重要性，通过具体的例子，讲解进位规则的应用，让学生在计算过程中注意进位。

（4）通过大量的练习，提高学生的口算乘法熟练程度，提高计算速度和准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材中应包含三位数乘两位数的口算乘法相关内容，如例题、练习题和相关的数学概念解释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解乘法运算的基本规则和位数对齐的概念。例如，可以准备一些具体的例子，如345×12的计算过程，通过图片或图表展示乘法运算的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实验来帮助学生更好地理解乘法运算的规则。例如，可以准备一些小卡片，上面写有数字，让学生进行实际的乘法运算实验，通过动手操作来加深对乘法运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室的布置应该有助于学生的学习和交流。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生分组进行讨论和练习。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便教师在课堂上进行讲解和展示。这些工具可以帮助教师更清晰地展示乘法运算的规则和位数对齐的概念。

6.作业布置：准备一些课后作业，以便学生巩固本节课所学的内容。作业中应包含一些练习题，让学生进行实际的乘法运算练习，加深对乘法运算的理解和掌握。

7.反馈与评价：准备一些反馈和评价的方式，以便教师了解学生的学习情况和掌握程度。可以通过课堂提问、小组讨论、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三位数乘两位数的口算乘法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习三位数乘两位数的口算乘法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确三位数乘两位数的口算乘法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保三位数乘两位数的口算乘法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习三位数乘两位数的口算乘法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生