《口语交际：听故事，讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版.docx

《口语交际：听故事，讲故事》（共1课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

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教学内容

本节课内容选自2023-2024学年一年级下册语文统编版《口语交际：听故事，讲故事》。本节课主要内容包括：

1.理解故事内容：通过听老师讲述《小猴子下山》的故事，理解故事情节和角色。

2.学习复述故事：掌握故事的基本情节和角色，能够用简单的语言复述故事。

3.创编故事：在理解故事的基础上，发挥想象，创编一个与《小猴子下山》相关的新故事。

4.讲述故事：学生分组，每组选一个代表上台讲述自己创编的新故事，其他同学认真聆听并给予评价。

5.评价与反思：学生自评、互评讲述故事的优缺点，教师总结并进行点评。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标如下：

1.语言表达与沟通能力：通过听故事、复述故事、创编故事和讲述故事的活动，培养学生的语言表达与沟通能力。学生需要用简单的语言表达故事情节和角色，通过讲述故事与他人进行有效的沟通。

2.思维发展与创新：通过创编故事的活动，培养学生的想象力和创造力。学生需要在理解原故事的基础上，发挥想象，创编一个新故事。这个过程中，学生需要运用联想、想象、创造等思维方式。

3.合作与交流：通过分组讲述故事的活动，培养学生的合作精神和团队意识。学生需要与其他同学一起合作，共同完成讲述故事的任务。在这个过程中，学生需要学会倾听、尊重他人的意见，与他人进行有效的交流和合作。

4.自我反思与评价：通过评价与反思的活动，培养学生的自我认知和自我评价能力。学生需要自评、互评讲述故事的优缺点，并对自己的表现进行反思。教师总结并进行点评，帮助学生认识到自己的优点和不足，并提出改进的方向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在上学期的学习中，已经掌握了一些基本的语文知识，如拼音、汉字、词语等，具备了一定的阅读和表达能力。在口语交际方面，学生已经能够用简单的语言进行日常交流，但对于讲述一个完整的故事，还需要进一步的训练和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事充满兴趣，喜欢听故事和讲故事。他们具有较强的想象力和创造力，喜欢通过绘画、游戏等形式表达自己的想法。在口语交际方面，学生的表达能力有待提高，需要更多的练习和指导。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独自思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听故事、复述故事、创编故事和讲述故事的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生可能无法准确表达自己的意思，需要教师的指导和帮助。

（2）句子结构不完整：学生在讲述故事时，可能会出现句子结构不完整、表达不清晰的情况，需要教师在课堂上进行纠正和指导。

（3）缺乏自信：部分学生可能因为害怕出错而缺乏讲述故事的信心，需要教师的鼓励和支持。

（4）注意力不集中：在听故事和讲述故事的过程中，学生可能会出现注意力不集中的情况，需要教师采取有效的教学手段吸引学生的注意力。

（5）合作与交流能力不足：部分学生在分组合作讲述故事时，可能存在合作不顺畅、交流不充分的情况，需要教师引导学生学会倾听、尊重他人，并进行有效的交流和合作。

针对以上分析，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难和挑战，提高口语交际能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲述《小猴子下山》的故事，引导学生理解故事情节和角色，激发学生的兴趣。

(2)小组合作法：学生分组进行创编故事和讲述故事的活动，培养学生的合作精神和团队意识。

(3)角色扮演法：学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解和体验故事情节，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：使用多媒体设备展示故事图片和动画，帮助学生更好地理解故事内容。

(2)教学软件：利用教学软件提供的故事模板和工具，帮助学生创编和展示自己的故事。

(3)小组合作工具：提供小组合作工具，如白板、卡片等，帮助学生进行合作创编和讲述故事。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师还可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过引导学生进行讨论、合作和探究，提高学生的口语交际能力和综合素质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小猴子下山》故事的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕故事主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“故事中