2.2《空气能占据空间吗》教学设计三年级上册科学教科版.docx

2.2《空气能占据空间吗》教学设计三年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：空气能占据空间吗

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维。通过观察和实验，学生能够理解空气是真实存在的，并能够占据空间。学生将学会使用科学方法来观察、提问、假设、实验和结论，同时培养他们的团队合作和沟通能力。此外，学生还将通过了解空气的特性和用途，培养他们的科学素养和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经了解了空气的存在，并知道空气对人类和生物的重要性。他们还了解了一些简单的科学实验方法和步骤。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对科学实验充满好奇心，喜欢动手操作和观察。他们的观察能力和想象力较强，但逻辑思维能力相对较弱。他们喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气占据空间的概念时，学生可能会感到抽象和难以理解。在实验操作过程中，学生可能无法准确观察和记录实验现象。此外，学生在团队合作中可能缺乏沟通和协作能力，需要教师的引导和培养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言和形象生动的比喻，向学生讲解空气占据空间的概念，帮助学生理解抽象的科学知识。

(2)讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对空气占据空间的理解，培养学生的表达和沟通能力。

(3)实验法：教师引导学生进行实验，通过观察实验现象，让学生亲身体验空气占据空间的现象，培养学生的观察力和实验能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示空气占据空间的实验视频和图片，帮助学生直观地理解抽象概念。

(2)教学软件：使用教学软件设计互动游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

(3)实验器材：提供充足的实验器材，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力和科学探究精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕空气占据空间的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气占据空间的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气占据空间的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出空气占据空间的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气占据空间的概念，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气占据空间的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气占据空间的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气占据空间的概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气占据空间的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气占据空间的概念，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据空气占据空间的概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气占据空间相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气