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《小数点移动引起小数大小的变化》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数点移动引起小数大小的变化》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《小数点移动引起小数大小的变化》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册数学人教版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.让学生理解小数点在数位上的移动会引起小数大小的变化。

2.培养学生运用小数点移动规律解决实际问题的能力。

3.提高学生对数学知识的兴趣和自信心。

教学内容：

1.小数点的位置与小数的大小关系。

2.小数点在不同数位上的移动规律。

3.小数点移动引起小数大小的变化在实际生活中的应用。

教学过程：

1.导入新课：通过生活中的实例，如购物找零、计算价格等，让学生感知小数点移动引起小数大小的变化。

2.讲解小数点的位置与小数的大小关系，引导学生通过观察、分析，总结出小数点在不同数位上的移动规律。

3.利用PPT、板书等工具，展示小数点在不同数位上移动的例子，帮助学生理解和掌握小数点移动引起小数大小的变化。

4.练习环节：设计一些实际问题，让学生运用小数点移动规律进行计算，提高学生的应用能力。

5.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调小数点移动引起小数大小的变化在实际生活中的重要性。

作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，编写一道小数点移动引起小数大小的变化的应用题。

2.请学生将本节课所学内容分享给家人，提高他们对数学知识的兴趣。

教学反思：

本节课通过实例引入，引导学生观察、分析和总结，使学生能够理解和掌握小数点移动引起小数大小的变化。在练习环节，设计了一些实际问题，提高了学生的应用能力。在今后的教学中，可以继续增加实例，使学生更好地理解和运用小数点移动规律。

核心素养目标分析

本节课《小数点移动引起小数大小的变化》旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解小数点在数位上的移动会引起小数大小的变化，并能够运用小数点移动规律解决实际问题。

2.过程与方法：学生在学习过程中，通过观察、分析、总结等方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过生活中的实例，激发学生对数学知识的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

4.创新意识：学生在学习过程中，通过解决实际问题，培养学生的创新意识和创新能力。

5.数学应用：通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学生的数学应用能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新意识、数学应用等方面得到全面提升。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握小数点移动引起小数大小的变化。具体包括以下几个方面：

（1）小数点的位置与小数的大小关系：通过观察、分析和总结，使学生理解小数点在不同数位上的位置与小数大小之间的关系。

（2）小数点在不同数位上的移动规律：通过实例和练习，使学生掌握小数点在不同数位上移动时，小数大小变化的规律。

（3）小数点移动引起小数大小的变化在实际生活中的应用：通过实际问题，使学生能够运用小数点移动规律解决生活中的问题。

2.教学难点

本节课的难点是让学生理解和掌握小数点在不同数位上移动时，小数大小变化的规律。具体包括以下几个方面：

（1）小数点在不同数位上的位置与小数大小关系的理解：学生可能对小数点在不同数位上的位置与小数大小之间的关系理解不透彻，需要教师通过实例和练习进行讲解和强调。

（2）小数点移动引起小数大小的变化的规律：学生可能对小数点在不同数位上移动时，小数大小变化的规律理解不清晰，需要教师通过实例和练习进行讲解和强调。

（3）实际问题中的小数点移动规律的应用：学生可能对如何运用小数点移动规律解决实际问题感到困难，需要教师通过实例和练习进行讲解和强调。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过实例和练习，使学生直观地感受小数点移动引起小数大小的变化。

（2）通过小组合作学习，让学生共同探讨和解决实际问题，提高学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握小数点移动引起小数大小的变化。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，以促进学生对小数点移动引起小数大小的变化的深入理解和掌握。

（1）讲授法：教师通过讲解小数点的位置与小数的大小关系、小数点在不同数位上的移