《习作：我的植物朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

《习作：我的植物朋友》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《习作：我的植物朋友》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一篇课文，以植物为主题，通过生动有趣的描述，让学生了解不同植物的特性和生长过程。课程设计将围绕植物的生长过程展开，让学生通过观察和探究，了解植物从种子发芽到开花结果的过程，从而激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。同时，课程还将结合学生的实际生活，让学生分享自己与植物的故事，从而提高他们的写作能力和表达能力。

核心素养目标

1.知识与技能：通过观察植物的生长过程，了解植物的基本结构和生理特点，掌握植物生长的基本知识。

2.过程与方法：培养学生观察、探究和实验的能力，让学生通过实际操作和团队合作，提高解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，提高他们的环保意识和生态意识，形成积极向上的生活态度。

4.思维品质：通过课程的学习，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们的思维品质。

5.文化传承与理解：通过学习植物的相关知识，让学生了解我国丰富的植物资源和传统文化，培养他们对中华文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经初步了解了植物的基本概念，如植物的种类、生长环境和基本结构等。此外，学生通过日常的观察和探索，对身边的植物有一定的了解，如花草树木的名称、外形特征等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对大自然充满兴趣，尤其是对身边的植物。他们喜欢观察、探索和实验，善于动手操作。同时，学生在表达和分享方面有一定的能力，愿意展示自己的学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究植物生长过程时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂概念，如光合作用、蒸腾作用等，这需要教师在教学中进行适当的解释和引导。此外，学生在观察和实验过程中，可能会遇到一些操作上的困难，如如何正确地观察植物的生长变化、如何记录实验数据等，这需要教师提供具体的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在《习作：我的植物朋友》这一章节中，学生需要阅读课文内容，了解植物的生长过程和特点。同时，准备一些相关的阅读材料，如科普文章、绘本等，以丰富学生的知识体系。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，展示不同植物的生长过程、形态特点、生活环境等方面的图片和视频，帮助学生直观地了解植物。此外，还可以准备一些图表，如植物生长周期图、光合作用示意图等，帮助学生更好地理解课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以安排学生进行简单的植物观察实验，如观察种子发芽、植物光合作用等。为此，需要准备种子、花盆、土壤、浇水工具等实验器材。同时，确保实验过程中学生的人身安全，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，以便学生进行小组讨论、合作学习和实验操作。在实验操作区，摆放实验器材，并设置安全警示标志，提醒学生注意安全。

5.其他资源：根据课程需要，还可以准备一些其他教学资源。如植物标本、模型等实物资源，以增强学生的直观体验；邀请专业人士进行讲座，分享植物研究的前沿动态和实用知识；组织学生进行户外考察，实地观察植物的生长环境等。

在教学资源准备过程中，充分考虑学生的需求和学习兴趣，确保资源的丰富性和多样性。同时，关注资源的安全性和可靠性，为学生创造一个良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕植物生长过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物生长过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主