探讨“教-学-评”一致性助力初中数学教改路径——以“分式的加减”为例.pdfVIP

课改前沿

ＫＥＧＡＩＱＩＡＮＹＡＮ９３

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探讨“教—学—评”一致性助力初中数学教改路径

———以“分式的加减”为例

◎张春福（福建省平和县大溪中学，福建漳州３６３７０８）

【摘要】在新课改背景下，积极推进课堂教学改了其他层面的发展；另一方面，在设置教学目标时，一

革，促进课堂从“低效”到“高效”发展，已成为研究的些教师常常以教学参考、自己的经验作为出发点，忽

重点．“教—学—评”一致性理论肯定了教学目标、教视了对教学对象的分析，致使教学目标流于形式，与

学评价的导向性，以及“教”“学”“评”三者的内在关