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第19课《小英雄雨来(节选)》(第二课时)(教学设计)四年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)中的第19课《小英雄雨来(节选)》(第二课时)。本节课内容与学生已有知识的联系在于,学生已经学习过课文《小英雄雨来》的第一课时,对本故事情节和人物有了基本的了解。第二课时将进一步深入学习课文,理解雨来的英雄形象,以及他的勇敢、机智和爱国精神。通过学习,学生将能够更好地理解和欣赏课文,培养对英雄人物的敬仰之情。
二、核心素养目标
培养学生的语文核心素养,包括:语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
1.语言理解与运用:通过阅读、理解和分析课文,提升学生的语言理解能力和表达能力,使学生能够准确把握课文中的语言特点和表达方式。
2.思维发展与提升:通过深入思考和分析课文内容,培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维,提高学生的思维品质。
3.审美鉴赏与创造:通过欣赏课文中的美,培养学生的审美意识和创造力,使学生能够发现美、感受美并创造美。
4.文化理解与传承:通过学习课文中的文化元素,提升学生对中华优秀传统文化的理解与传承能力,培养学生的文化自觉和文化自信。
三、学情分析
在本节课的教学设计中,需要对四年级学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯进行深入分析,以便更好地制定教学策略,提高教学效果。
首先,从知识层面来看,四年级学生在语文课程中已经掌握了一定的基础知识,如识字、阅读、写作等。他们已经能够阅读简单的课文,理解课文的主要内容和情感,并能够用自己的语言表达出来。此外,他们对课文中的生词和难句也有一定的理解和掌握。因此,在本节课的教学中,教师可以充分利用学生已有的知识,引导学生深入理解和分析课文内容。
其次,从能力层面来看,四年级学生的思维能力和创造力正在不断发展。他们已经具备了一定的观察、思考、分析和创新能力,能够对课文中的情节和人物进行思考和评价。因此,在本节课的教学中,教师可以引导学生运用自己的思维能力,深入思考课文中的问题,培养学生的批判性思维和创新思维。
再次,从素质层面来看,四年级学生的道德素质、文化素质和审美素质正在逐步提高。他们已经具备了一定的道德观念和文化素养,能够理解和欣赏课文中的美。因此,在本节课的教学中,教师可以引导学生通过阅读课文,培养他们的道德素质、文化素质和审美素质,提升他们的人文素养。
最后,从行为习惯来看,四年级学生已经形成了一定的学习习惯和行为规范。他们能够在课堂上认真听讲、积极参与,能够按时完成作业和复习任务。然而,由于年龄较小,他们还需要在教师的引导和监督下,进一步培养良好的学习习惯和行为规范。
四、教学资源
1.硬件资源:
-多媒体投影仪
-计算机
-互联网接入
-课堂录音设备(可选)
2.软件资源:
-课文阅读软件
-课文朗读软件
-在线教学平台(如钉钉、腾讯会议等)
3.课程平台:
-电子课本
-在线教学资源库
-学生作业提交系统
4.信息化资源:
-课文相关的音频、视频资料
-课文相关的图片、插图
-在线互动教学工具(如思维导图、在线测试等)
5.教学手段:
-课堂讲解
-课文朗读
-小组讨论
-角色扮演
-互动问答
-在线讨论与作业提交
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《小英雄雨来(节选)》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢面对困难的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索勇气和智慧的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解勇气和智慧的基本概念。勇气是指面对困难和危险时,能够坚定地行动和克服恐惧的心理品质。智慧是指运用知识和经验解决问题的能力。勇气和智慧是我们面对困难时的重要品质,它们可以帮助我们克服困难、取得成功。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了勇气和智慧在实际中的应用,以及它们如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调勇气和智慧的重要性以及如何培养和运用它们。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与勇气和智慧相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示勇气和智慧的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“勇气和智慧在实际生活中的应用”
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