18古诗三首江南春教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版.docx

18古诗三首江南春教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

授课内容

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教材分析

《18古诗三首江南春教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版》是六年级上册语文教材中的重点篇目，旨在通过学习古诗，培养学生的文学素养，提高学生对古典文学的理解能力。本节课选取了三首江南春的古诗作为教学内容，分别是《江南春》、《春日偶成》和《江南曲》。这些古诗描绘了江南春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热爱。通过学习这些古诗，学生可以感受到古人对春天的赞美之情，同时也能提高自己对诗歌的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.理解古诗的内容和情感：通过阅读和解析三首古诗，学生能够理解诗中描绘的江南春天的美景，以及诗人对春天的喜爱和对生活的热爱之情。

2.提高文学鉴赏能力：通过对古诗的阅读和分析，学生能够提高对古典文学的鉴赏能力，学会从诗歌中体会美、感悟情感。

3.增强诗歌创作能力：在学习古诗的基础上，学生能够尝试创作自己的诗歌，表达自己对生活的感悟和对自然的赞美。

4.培养合作与分享意识：通过小组合作学习，学生能够与他人分享自己的理解和感悟，学会倾听和尊重他人的意见，培养合作与分享的意识。

5.提升文化自信：通过学习古诗，学生能够感受到中华文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生，他们对古诗已经有了一定的了解，具备一定的阅读和理解能力。在知识方面，学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本格式和结构有了初步的认识，能够理解古诗中的一些基本词汇和句子。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读古诗理解其中的内容和情感，并通过口头或书面形式表达自己的理解和感悟。在素质方面，学生已经具备了一定的文学素养，对古典文学有一定的兴趣和热情。

然而，在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能缺乏耐心和专注力，容易在阅读古诗时产生疲劳和厌倦情绪。一些学生可能缺乏合作和分享意识，不愿意与他人交流和分享自己的理解和感悟。这些行为习惯可能会对课程学习产生一些负面影响。

为了应对这些问题，教师需要采取一些措施。在教学方法上，教师可以采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学内容上，教师可以选取一些生动有趣、富有启发性的古诗，以吸引学生的注意力。在评价方式上，教师可以采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，以激发学生的学习积极性和主动性。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音箱等。

2.课程平台：学校语文教学平台。

3.信息化资源：古诗音频、视频资料、在线诗词解析工具等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、诗歌创作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校语文教学平台，发布预习资料，包括三首古诗的文本和背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古诗的主题，设计问题，如“《江南春》描绘了哪些春天的景象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过教学平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的内容和背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古诗的音频或视频，引出古诗的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗的作者、背景、内容等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的鉴赏技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的鉴赏技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

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