小小鞋店（第二课时）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

小小鞋店（第二课时）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年三年级下册数学北师大版，为“小小鞋店”第二课时。本节课的主要内容为认识人民币，学会简单的计算，以及理解加法和减法的概念。通过学习，学生能够了解不同面值的人民币，并能够进行简单的加减计算。

课程的主要内容有：

1.认识不同面值的人民币，包括1元、5元、10元、20元等。

2.学会进行简单的加法和减法计算，例如1元+5元=6元，10元-2元=8元等。

3.理解加法和减法的概念，能够正确进行加减计算。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。具体目标如下：

1.数学思维能力：通过学习人民币的计算，学生能够运用数学思维进行加减运算，提高解决问题的能力。

2.解决问题能力：通过模拟小小鞋店的场景，学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决购物中的问题，培养解决问题的能力。

3.创新意识：在教学过程中，教师鼓励学生发挥想象力，创设不同的购物场景，培养学生的创新意识。

三、学情分析

在本节课之前，学生已经学习了加法和减法的初步概念，对于人民币的认识也有了一定的基础。然而，在实际应用中，学生可能还存在着一些问题。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.知识层次：学生在一年级已经接触过人民币，对于不同面值的人民币有了一定的认识。然而，对于人民币的计算，学生可能还存在着一些困难。因此，本节课需要重点关注学生对人民币计算的掌握程度。

2.能力层次：学生在一年级已经学习过加法和减法，对于基本的计算能力有一定的掌握。然而，在实际应用中，学生可能还存在着一些问题，如计算速度慢、计算错误等。因此，本节课需要重点培养学生的计算能力。

3.素质层次：学生在一年级已经学习过数学思维，对于解决问题的能力有一定的掌握。然而，在实际应用中，学生可能还存在着一些问题，如缺乏解决问题的方法、解决问题的能力不足等。因此，本节课需要重点培养学生的解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在一年级已经学习过数学思维，对于解决问题的能力有一定的掌握。然而，在实际应用中，学生可能还存在着一些问题，如缺乏解决问题的方法、解决问题的能力不足等。因此，本节课需要重点培养学生的解决问题的能力。

四、教学资源准备

为了确保本节课的顺利进行，需要做好充分的资源准备。以下是对教学资源准备的详细说明：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《2023-2024学年三年级下册数学北师大版》和《小小鞋店》学习资料。教材是学生学习的主要依据，教师需要确保每位学生都能获得并正确使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。例如，准备不同面值的人民币图片，让学生直观地认识人民币；准备购物场景的图表，让学生更好地理解购物过程中的加减运算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生需要进行购物场景的模拟实验，以更好地理解人民币的计算。教师需要提前准备好实验器材，如购物篮、不同面值的人民币等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置能够为学生提供良好的学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生进行购物场景的模拟实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民币是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民币的图片或视频片段，让学生初步感受人民币的魅力或特点。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民币的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民币的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民币解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人民币的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民币相关的主题进行深入讨论。

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