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2024学年初中从我做起构建友好校园班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中从我做起构建友好校园班会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，上午第3节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其能够积极参与校园文化建设，构建友好校园。

2.提升学生的团队合作能力，使其能够与他人有效沟通，共同解决校园问题。

3.增强学生的自我管理能力，使其能够自觉遵守校园规则，维护校园秩序。

4.培养学生的创新思维，使其能够提出建设性的建议，推动校园环境的改善。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的学生为七年级（1）班的学生，他们正处于青春期，具有较强的独立思考能力和一定的自我管理能力。然而，由于年龄较小，他们在团队合作和沟通能力方面还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习了一些关于社会责任感、团队合作、自我管理等方面的知识，具备一定的认知能力。但是，他们在实际操作和应用方面还有所欠缺，需要通过实践活动来提升自己的能力。

3.行为习惯：本班学生整体上行为习惯良好，能够遵守校园规则，维护校园秩序。但在某些方面，如自觉遵守课堂纪律、积极参与课堂讨论等，仍有待加强。

4.对课程学习的影响：学生在学习本节课内容时，可能会受到自身知识水平、能力素质和行为习惯的影响。例如，部分学生在团队合作方面存在困难，可能会影响课堂活动的顺利进行；部分学生可能在自我管理方面存在问题，导致无法积极参与课堂讨论。

5.针对以上问题，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，如分组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，及时进行引导和纠正，以确保课堂活动的顺利进行。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学课件等。

2.课程平台：无（本节课为线下教学）。

3.信息化资源：网络视频、校园新闻、班级微信群等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、案例分析、小组汇报等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解构建友好校园的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习构建友好校园的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确构建友好校园教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保构建友好校园教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习构建友好校园的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入构建友好校园学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于团队合作的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为构建友好校园新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解构建友好校园的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕构建友好校园问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验构建友好校园知识的应用，提高实践能力。

在构建友好校园新课呈现结束后，对构建友好校园知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对构建友好校园知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决构建友好校园问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与构建友好校园内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注构建友好校园前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合构建友好校园内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习构建友好校园的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的构建友好校园内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的构建友好校园内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.学生将能够理解和掌握构建友好校园的核心概念，包括团队合作、自我管理、社会责任感等方面。他们将能够认识到自己在构建友好校园中的角色和责