《语文园地二》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

《语文园地二》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《语文园地二》是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一个单元。本单元包括《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《山行》、《赠刘景文》四篇课文。通过对这些课文的学习，学生可以了解秋天景色的特点，学习如何通过描写景物来表达情感，同时也可以学习如何欣赏和描述自然景观。

本单元的教学设计应该注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。通过观察秋天景色的变化，学生可以学会如何用语言表达自己的感受，同时也可以培养学生的审美能力。通过学习如何欣赏和描述自然景观，学生可以学会如何用语言表达自己对自然美的感受。

在本单元的教学中，教师可以组织一些活动，如观察秋天的景色，写生，或者组织学生去户外写生，让学生亲身体验和感受秋天景色的美丽。同时，教师也可以通过阅读课文，让学生学会如何通过描写景物来表达情感。

核心素养目标

1.提高学生的语言表达能力，让学生学会如何通过描写景物来表达情感。

2.培养学生对自然景观的审美能力和欣赏能力，让学生学会如何用语言表达自己对自然美的感受。

3.培养学生的观察能力和想象力，让学生学会如何观察秋天景色的变化，并用语言表达自己的感受。

4.培养学生对传统文化的认识和理解，让学生了解和欣赏古代诗人对自然景观的描绘和表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本单元之前，已经学习过一些关于自然景观和描写景物的知识，如如何通过观察和描写景物来表达情感，如何用语言表达自己对自然美的感受等。同时，学生也学习过一些关于古代诗人的知识，如古代诗人的生平、作品特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本单元时，学生可能会对描写秋天景色的课文感兴趣，因为秋天景色美丽，容易引起学生的共鸣。同时，学生也可能对古代诗人的作品感兴趣，因为古代诗人的作品具有很高的文学价值。在学习风格上，学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，如通过观察秋天景色，或者通过朗读和背诵古代诗人的作品来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，学生可能对如何通过描写景物来表达情感感到困难，因为需要学生具备一定的观察能力和表达能力。另外，学生可能对如何欣赏和描述自然景观感到困难，因为需要学生具备一定的审美能力和表达能力。此外，学生可能对古代诗人的作品感到困难，因为古代诗人的作品具有一定的文学难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用统编版语文五年级上册的教材，包括《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《山行》、《赠刘景文》四篇课文。此外，学生还需要准备笔记本和文具，以便在课堂上做笔记和写生。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些与秋天景色相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和欣赏秋天景色的特点。例如，教师可以准备一些秋天的景色照片，让学生观察和描述；可以准备一些秋天的声音录音，让学生听一听，感受秋天的声音；可以准备一些古代诗人的作品朗读视频，让学生聆听和欣赏。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以组织一些观察秋天景色的活动，如写生。在组织写生活动时，教师需要确保学生有足够的绘画工具和材料，如画笔、画纸、颜料等。同时，教师还需要确保这些工具和材料的安全性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以根据需要布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，教师可以设置分组讨论区，让学生在小组内交流和讨论秋天景色的特点；可以设置实验操作台，让学生在小组内进行写生活动。同时，教师还可以根据需要布置教室的灯光和音响，以创造一个舒适和适宜的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《秋天的雨》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“秋天的雨有哪些特点？”“作者是如何描写秋天的雨的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《秋天的雨》的主要内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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