第四单元欧洲风情—— 演唱 桑塔 露琪亚 教案 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册 教案1000字.docx

第四单元欧洲风情——演唱桑塔露琪亚教案2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》，具体涉及的歌曲是《桑塔·露琪亚》。

《桑塔·露琪亚》是一首意大利那不勒斯民歌，其旋律优美，富有地方特色。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解到欧洲民歌的特点和魅力，同时也能提升自己的音乐素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，这些知识将有助于他们更好地理解和掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲。

2.学生已经学习过一些基本的音乐欣赏技巧，如倾听、分析、评价等，这些技巧将有助于他们更深入地理解和欣赏《桑塔·露琪亚》这首歌曲。

3.学生已经学习过一些基本的音乐表现技巧，如演唱、演奏等，这些技巧将有助于他们更好地表现和传达《桑塔·露琪亚》这首歌曲的情感和意境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养：通过对《桑塔·露琪亚》这首歌曲的学习，学生可以提升自己的音乐素养，包括音乐鉴赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力。

2.文化素养：通过对《桑塔·露琪亚》这首意大利民歌的学习，学生可以了解欧洲音乐文化，拓宽自己的文化视野，提高自己的文化素养。

3.情感素养：通过对《桑塔·露琪亚》这首歌曲的情感表达和意境传达，学生可以培养自己的情感素养，学会理解和表达自己的情感，同时也能更好地理解和尊重他人的情感。

4.合作素养：在合唱《桑塔·露琪亚》这首歌曲的过程中，学生可以培养自己的合作素养，学会与他人合作，提高自己的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，这些知识将有助于他们更好地理解和掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲。同时，学生已经学习过一些基本的音乐欣赏技巧，如倾听、分析、评价等，这些技巧将有助于他们更深入地理解和欣赏《桑塔·露琪亚》这首歌曲。此外，学生已经学习过一些基本的音乐表现技巧，如演唱、演奏等，这些技巧将有助于他们更好地表现和传达《桑塔·露琪亚》这首歌曲的情感和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在音乐欣赏和表现方面，他们对于优美的旋律和动听的歌曲有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生具有较强的音乐感知能力和音乐表现能力，能够通过倾听和分析来理解音乐作品。在学习风格方面，学生喜欢通过实践和合作来学习，他们更愿意通过演唱和演奏来体验音乐的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《桑塔·露琪亚》这首歌曲的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，由于这首歌曲的旋律较为复杂，学生可能会在理解和掌握旋律方面遇到一些困难。其次，学生可能需要花费更多的时间和精力来学习和练习这首歌曲，以达到良好的演唱效果。此外，学生可能会在表达歌曲的情感和意境方面遇到一些挑战，需要通过教师的指导和自身的努力来克服。

教学方法与手段

1.教学方法

(1)示范法：教师通过现场演唱《桑塔·露琪亚》，为学生提供直观的示范，帮助学生理解和掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

(2)分组合作法：将学生分成小组，通过小组合作的形式，让学生共同演唱和练习《桑塔·露琪亚》，培养学生的团队协作能力和合作素养。

(3)情境教学法：创设与《桑塔·露琪亚》相关的音乐情境，如播放意大利风光的视频，让学生在情境中感受和体验歌曲所表达的情感和意境，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

(1)多媒体教学：利用多媒体设备播放《桑塔·露琪亚》的音频和视频，让学生更直观地感受和理解歌曲的旋律和情感。

(2)音乐软件辅助：使用音乐软件，如音乐制作软件或音乐教学软件，帮助学生分析和理解《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏，提高学生的音乐素养。

(3)互动式教学平台：利用互动式教学平台，如在线音乐教学平台或移动学习应用程序，提供《桑塔·露琪亚》的学习资源和练习题目，让学生随时随地学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《桑塔·露琪亚》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《桑塔·露琪亚》这首歌曲的背景和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己