2《落花生》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

2《落花生》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《落花生》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2周星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

-通过本节课的学习，学生能够理解《落花生》这篇课文的主要内容和思想感情。

-学生能够学会生字词，并能够正确朗读课文。

-学生能够理解课文中的重点语句，并能够用自己的话复述。

2.过程与方法：

-学生通过朗读、思考和讨论，提高阅读理解能力。

-学生通过观察和模仿，提高写作能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够理解课文中所表达的思想感情，培养对生活的热爱和积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

-学会生字词，能够正确朗读课文。

2.教学难点：

-理解课文中的重点语句，并能够用自己的话复述。

四、教学过程

1.导入新课

-教师通过图片或实物，引导学生进入落花生的主题。

-教师简介作者和课文背景，激发学生的阅读兴趣。

2.自主学习

-学生自主朗读课文，标记生字词，并尝试理解课文内容。

-学生通过查字典，学习生字词的读音和意思。

3.朗读与讨论

-教师组织学生进行朗读，检查学生的朗读情况，并纠正错误。

-学生分组讨论，理解课文中的重点语句，并用自己的话复述。

4.写作练习

-教师引导学生观察课文中的写作特点，如描写细腻、情感真挚等。

-学生进行模仿写作，如写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

5.总结与布置作业

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-布置作业，如抄写生字词，完成相关的练习题。

五、板书设计

1.课文标题：《落花生》

2.作者：鲁迅

3.生字词：

-落花生

-种子

-收获

-希望

4.重点语句：

-“落花生是一种特别的植物，它的种子落在土里，不需要人照料，自己就能生长。”

-“落花生虽然不起眼，但它有一种坚韧不拔的精神。”

六、课后反思

1.教师反思教学过程，评估学生的学习效果，总结教学经验。

2.学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.阅读理解与表达：通过学习《落花生》这篇课文，学生能够提高阅读理解能力，学会从文本中获取信息、形成解释，并表达自己的见解。这有助于学生深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

2.思维品质：学生在学习过程中，通过思考、讨论、写作等活动，培养批判性思维、创造性思维和逻辑思维能力。这有助于学生形成独立思考、解决问题的能力。

3.人文底蕴：通过学习《落花生》这篇课文，学生能够了解鲁迅先生的思想感情，理解课文中所表达的人生态度和价值观。这有助于学生培养对生活的热爱、积极向上的人生态度。

4.实践与创新：学生在学习过程中，通过观察、模仿、写作等活动，培养实践能力和创新精神。这有助于学生形成动手实践、勇于创新的能力。

5.社会责任：通过学习《落花生》这篇课文，学生能够认识到个人在社会中的责任和使命，培养对社会的关注和责任感。这有助于学生形成关心社会、积极参与公共事务的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的语文基础知识，包括生字词的学习和课文朗读。

-学生对鲁迅先生的文学作品有所了解，但对《落花生》这篇课文的具体内容和思想感情可能不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢阅读和讨论故事情节。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够从文本中获取信息、形成解释。

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点。

-学生在写作方面可能需要更多的指导和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解课文中的重点语句时可能存在困难，需要教师的引导和解释。

-学生在写作练习中可能缺乏创意和表达能力，需要教师的指导和鼓励。

-学生在小组讨论中可能存在害羞、不敢发言的情况，需要教师的鼓励和支持。

-学生在课后作业的完成上可能存在拖延、不够认真的情况，需要教师的监督和指导。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容、作者背景和生字词，帮助学生理解课文的主要内容和思想感情。讲授过程中，教师可以穿插一些生动的故事或实例，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论法：学生分组讨论课文中的重点语句，分享自己的理解和感受。通过讨论，学生可以互相启发，加深对课文的理解。教师可以在讨论过程中给予适当的指导和引导，确保讨论的方向和效果。

-写作练习法：学生进行模仿写作，如写一篇关于自己喜欢的水果的短文。