人教版七下音乐 4.4.1幸福歌 教案教案1000字.docx

人教版七下音乐4.4.1幸福歌教案教案1000字

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版七下音乐

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解《幸福歌》的背景知识，学会演唱歌曲。

2.过程与方法：通过歌曲欣赏和演唱，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

3.情感态度与价值观：通过学习《幸福歌》，让学生感受到幸福生活的美好，培养学生的爱国情怀。

三、教学内容

1.歌曲《幸福歌》的背景知识介绍。

2.歌曲《幸福歌》的旋律和歌词学习。

3.歌曲《幸福歌》的演唱练习。

四、教学过程

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾已学过的歌曲，引出本节课的歌曲《幸福歌》。

2.歌曲背景介绍：向学生介绍《幸福歌》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。

3.歌曲学习：首先，播放《幸福歌》的旋律，让学生初步感受歌曲的优美。然后，逐句教授歌词，让学生跟随音乐一起演唱。

4.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正学生的发音和演唱技巧。

5.课堂展示：邀请几组学生进行课堂展示，其他学生进行评价，教师给予总结和指导。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《幸福歌》所传达的幸福生活的美好和爱国情怀。

五、课后作业

1.回家后，与家人一起演唱《幸福歌》，感受歌曲带来的幸福氛围。

2.学会歌曲后，尝试自己创作一段歌词，表达对幸福生活的理解和感悟。

六、教学评价

1.学生对《幸福歌》背景知识的掌握程度。

2.学生演唱歌曲的准确性和表现力。

3.学生对课后作业的完成情况。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《幸福歌》，培养学生的音乐核心素养。具体目标包括：

1.文化理解：通过了解《幸福歌》的创作背景，让学生感受我国传统文化的魅力，培养学生的文化认同感。

2.审美感知：通过歌曲欣赏和演唱，培养学生对音乐美的感知能力，提高学生的音乐素养。

3.艺术表现：通过学习《幸福歌》的演唱，培养学生的音乐表现力，使学生能够在音乐中表达自己的情感。

4.创意实践：鼓励学生在课后尝试创作歌词，培养学生的创新精神和实践能力。

5.情感态度与价值观：通过学习《幸福歌》，培养学生对幸福生活的热爱，激发学生的爱国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了《音乐课程标准》中规定的其他音乐知识，包括基本的乐理知识、音乐欣赏和演唱技巧等。通过之前的课程学习，学生对音乐有了基本的认识和理解，能够跟随音乐节奏进行演唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和感受。在学习本节课时，他们能够积极参与课堂活动，展现出较强的音乐表现力和演唱能力。同时，他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过自主探索学习，有的喜欢通过小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《幸福歌》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对歌曲的旋律和节奏把握不够准确，导致演唱时出现错误。另外，他们可能对歌曲背后的文化背景和历史故事不够了解，影响他们对歌曲的理解和感受。此外，学生在演唱时可能缺乏自信和表现力，需要教师的鼓励和指导。

四、教学策略

1.针对学生的学习兴趣和能力，采用多元化的教学方法，如歌曲欣赏、演唱练习、小组合作等，激发学生的学习热情，提高他们的音乐素养。

2.通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索《幸福歌》的文化背景和历史故事，加深他们对歌曲的理解和感受。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，给予他们充分的展示机会，增强他们的自信心和表现力。

4.对学生在演唱过程中出现的问题，给予及时的指导和纠正，帮助他们提高演唱技巧和表现力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于介绍《幸福歌》的背景知识和文化内涵；讨论法用于引导学生思考和分享对幸福生活的理解和感悟；案例研究法用于分析《幸福歌》在音乐史上的地位和影响；项目导向学习法用于鼓励学生通过自主探索和实践，提高音乐表现力和演唱技巧。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演歌曲《幸福歌》中的角色，通过表演来体验歌曲所传达的情感和故事。

b.实验：通过音乐实验室，让学生尝试不同乐器演奏《幸福歌》，感受音乐的多样性和表现力。

c.游戏：设计音乐游戏，如“音乐接龙”等，让学生在游戏中练习音乐的节奏和旋律，提高音乐素养。

d.小组合作：学生分组进行歌曲《幸福歌》的演唱练习，通过小组合作，提高学生的团队协作能力