5《对韵歌》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级上册.docx

5《对韵歌》（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册语文《对韵歌》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过朗读、跟读、角色扮演等方式，熟练掌握课文《对韵歌》的生词和句子，并能流畅地朗读全文，体会课文韵律美。

2.思维品质：引导学生通过分析课文中的对仗句式，理解对仗的含义和作用，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中的对仗手法，培养他们对传统文化的兴趣和认同。

4.学习策略：培养学生通过合作、探究、模仿等方法，掌握学习课文的方法和技巧，提高他们的自主学习能力。

学情分析

一年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们具有较强的模仿能力和学习兴趣。在知识方面，他们已经掌握了一些基础的汉语拼音知识，能够进行简单的拼读和朗读。在能力方面，他们已经具备了一定的听说能力，能够进行基本的日常交流。在素质方面，他们具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。

然而，由于他们年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。在课程学习中，他们需要更多的引导和鼓励，以提高他们的学习积极性。此外，由于他们对传统文化的了解有限，需要通过课程的学习来增加他们对传统文化的认识和理解。

在行为习惯方面，一年级的学生需要更多的规范和指导。他们需要通过课程的学习，养成良好的学习习惯和行为习惯，为今后的学习打下良好的基础。

教学方法与策略

1.讲授：本节课主要采用讲授法，通过教师的讲解，使学生了解课文《对韵歌》的内容，掌握对仗的规律，理解课文的文化内涵。

2.朗读：组织学生进行朗读训练，通过跟读、齐读、个别读等方式，让学生熟悉课文，提高朗读能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生分别扮演课文中的不同角色，通过模仿、表演，加深对课文内容的理解。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们相互交流对课文的理解，分享学习心得，培养合作精神。

5.案例分析：选取课文中的典型对仗句式，进行分析，让学生了解对仗的特点和作用，提高他们的语言组织能力。

6.游戏互动：设计对仗游戏，让学生在游戏中学习对仗知识，提高学习兴趣，培养合作精神。

7.教学媒体和资源：利用PPT展示课文内容，让学生直观了解课文；播放相关视频，让学生感受课文的韵律美；利用在线工具，提供更多学习资源，拓展学生的知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《对韵歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道对仗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于对仗的图片或视频片段，让学生初步感受对仗的魅力或特点。

简短介绍对仗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.对仗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对仗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对仗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍对仗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对仗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对仗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的对仗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对仗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对仗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对仗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对仗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对仗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对仗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调对仗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对仗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于对仗的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练掌握课文《对韵歌》的生词和句子，能够流畅地朗读全文，体会课文韵律美。他们的语言表达能力得到了提高，能够运用对仗手法进行简单的语言创作。

2.思维品质：学生通过分析课文中的对仗句式，理