大连版（2015）信息技术八年级下册第一单元第五课《锦上添花——动作补间动画》教学设计.docx

大连版（2015）信息技术八年级下册第一单元第五课《锦上添花——动作补间动画》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：信息技术八年级下册第一单元第五课《锦上添花——动作补间动画》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年9月30日第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：学生能够理解动作补间动画的基本原理，并能够运用相关软件和技术制作简单的动作补间动画。

2.计算思维：学生能够运用计算机软件和技术，通过算法和编程思想制作动作补间动画，提高解决问题的能力。

3.创新设计：学生能够运用所学知识，发挥创意，设计并制作出独特的动作补间动画作品。

4.协作交流：学生在小组合作中，能够互相交流、讨论和协作，共同完成动作补间动画的制作。

5.信息安全：学生能够了解信息安全的重要性，并在制作过程中注意保护个人隐私和信息安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的信息技术课程中，已经学习了基本的计算机操作技能，掌握了图像处理、音频处理、视频剪辑等基本知识。同时，在本册课程的前几课，学生已经学习了动画制作的基本原理和软件操作方法，包括逐帧动画、路径动画等。这些知识为学习本节课的动作补间动画打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，对新鲜事物充满好奇心。在之前的学习中，学生已经展现出较强的动手能力和自主学习能力。此外，学生喜欢团队合作，善于互相交流、分享经验。在本次学习中，他们可以充分发挥这些优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：动作补间动画的制作涉及一定的计算机操作技巧和算法知识，对学生来说可能会有一定的难度。在制作过程中，学生可能会遇到软件操作不熟练、动画效果不满意等问题。此外，由于动作补间动画的制作需要一定的创意和审美，学生可能在这方面感到有所欠缺。因此，在教学中，教师需要关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，引导学生克服困难，提高制作水平。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和直观的课件，向学生讲解动作补间动画的基本原理和制作流程，让学生对课程内容有一个清晰的认识。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的思维能力和理解能力。

2.演示法：通过现场演示或视频播放，向学生展示动作补间动画的制作过程和效果，让学生直观地了解动作补间动画的制作技巧。在演示过程中，注意强调操作要领，以便学生能够掌握正确的操作方法。

3.实践法：让学生分组进行动作补间动画的制作，让学生在实践中掌握动作补间动画的制作技巧。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并及时给予反馈，以提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示动作补间动画的实例，让学生更加直观地了解动作补间动画的效果。同时，通过多媒体设备播放教学视频，让学生跟随视频进行操作练习，提高他们的动手能力。

2.教学软件：使用动画制作软件，如Flash、Animate等，让学生在软件中进行动作补间动画的制作。在教学软件的选择上，注重选择界面友好、操作简便的软件，以便学生能够快速上手。

3.互联网资源：利用互联网资源，收集优秀的动作补间动画作品，展示给学生，激发他们的创作灵感。同时，鼓励学生利用互联网资源，学习他人的制作技巧，提高自己的动画制作水平。

教学过程设计

1.导入新课

目标：引起学生对动作补间动画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动作补间动画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动作补间动画的图片或视频片段，让学生初步感受动作补间动画的魅力或特点。

简短介绍动作补间动画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动作补间动画基础知识讲解

目标：让学生了解动作补间动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动作补间动画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍动作补间动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动作补间动画案例分析

目标：通过具体案例，让学生深入了解动作补间动画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动作补间动画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动作补间动画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动作补间动画解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论动作补间动画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学