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2024学年初中站出来反对欺凌维护校园和谐班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中站出来反对欺凌维护校园和谐班会教学设计

教学内容

2024学年初中站出来反对欺凌维护校园和谐班会教学设计

本节课的教学内容主要涉及教材中的《道德与法治》八年级上册第四章《拒绝欺凌，共建和谐校园》这一章节。具体内容如下：

1.欺凌现象的界定：让学生了解什么是欺凌，欺凌的类型以及其危害。

2.欺凌的原因分析：探讨欺凌产生的原因，包括个人心理、家庭环境、学校环境等方面。

3.反对欺凌的方法：引导学生学会如何拒绝欺凌，包括心理调适、自我保护、寻求帮助等。

4.共建和谐校园：让学生了解和谐校园的意义，学会如何与同学友好相处，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。

5.实践活动：组织学生进行“拒绝欺凌，共建和谐校园”的主题班会活动，让学生在实践中提高道德素质，增强自我保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.理解与尊重：培养学生对欺凌现象的理解，认识到其严重性，学会尊重他人，树立正确的道德观念。

2.自我保护与求助：培养学生具备自我保护意识，学会在遇到欺凌时如何应对和寻求帮助，提高自我保护能力。

3.社会责任感与合作：培养学生具备社会责任感，学会与同学友好相处，共同维护校园和谐，培养合作精神。

4.伦理道德与价值观：培养学生具备伦理道德意识，树立正确的价值观，学会拒绝欺凌，共建和谐校园。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括欺凌现象的界定、欺凌的原因分析、反对欺凌的方法、共建和谐校园等。教师需要在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和掌握这些重要内容。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体难点如下：

（1）欺凌现象的界定：学生可能对欺凌现象的认识存在误区，难以准确界定欺凌行为。教师需要通过具体案例的讲解，帮助学生明确欺凌的定义和特点。

（2）欺凌的原因分析：学生可能对欺凌产生的原因理解不够深入，无法全面分析。教师可以引导学生从个人心理、家庭环境、学校环境等方面进行思考，并提供相关案例进行分析。

（3）反对欺凌的方法：学生可能对如何拒绝欺凌缺乏有效的策略。教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生学会自我保护、寻求帮助等技巧。

（4）共建和谐校园：学生可能对和谐校园的意义和共建方法理解不深。教师可以组织学生进行实践活动，让他们在实践中体会和谐校园的重要性，学会与同学友好相处。

举例说明：

（1）欺凌现象的界定：教师可以通过一个真实的欺凌案例，让学生了解欺凌的定义和特点。例如，可以讲述一个学生在学校被同学欺负的故事，让学生分析哪些行为构成了欺凌。

（2）欺凌的原因分析：教师可以提供一个案例，让学生从个人心理、家庭环境、学校环境等方面进行分析。例如，可以讲述一个学生因为家庭暴力而欺负同学的故事，让学生思考家庭环境对欺凌行为的影响。

（3）反对欺凌的方法：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟欺凌场景，并学会如何拒绝欺凌。例如，可以让学生扮演欺凌者和被欺凌者，让学生在实践中学会如何自我保护和寻求帮助。

（4）共建和谐校园：教师可以组织学生进行一次校园清洁活动，让学生在实践中体会和谐校园的重要性。例如，可以让学生分工合作，共同清理校园垃圾，培养他们的合作精神和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好教材《道德与法治》八年级上册，确保每位学生都能获得教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集与欺凌现象相关的图片、案例视频等，以直观的方式展示给学生，帮助他们更好地理解欺凌现象的特点和危害。同时，可以准备一些图表，如欺凌类型统计图表、欺凌原因分析图表等，以便于学生更加直观地了解相关数据。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但如果有相关实验活动，教师应提前准备好所需的实验器材，并确保其安全可靠，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学活动的需求，将教室划分为不同的区域，如分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，如果有实验活动，可以设置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。此外，还可以在教室墙上张贴与教学内容相关的海报、标语等，以营造积极向上的学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师提前发放预习材料，引导学生提前了解本节课关于反对欺凌、共