2024学年初中维护自尊疏远霸凌班级反霸凌活动班会教学设计.docxVIP

2024学年初中维护自尊疏远霸凌班级反霸凌活动班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中维护自尊疏远霸凌班级反霸凌活动班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于维护自尊和疏远霸凌。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

首先，学生已经学习了关于自尊和自信的概念，对于自尊的重要性有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨如何维护自尊，以及在面对霸凌时如何保护自己。

其次，学生在之前的课程中已经接触过关于霸凌的概念，了解了一些霸凌的形式和危害。在此基础上，本节课将引导学生认识到霸凌的严重性，以及如何有效地疏远霸凌。

最后，本节课还将结合课本中的相关内容，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生更加深入地理解霸凌现象，并提出有效的解决方案。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的社会适应能力、情感态度价值观以及批判性思维。具体而言，学生将通过学习如何维护自尊，以及如何面对和疏远霸凌，提高自己的社会适应能力。同时，通过案例分析和小组讨论，学生将培养批判性思维，学会从多个角度分析和解决问题。此外，通过本节课的学习，学生将树立正确的情感态度价值观，认识到霸凌的危害，以及自尊的重要性，从而更好地保护自己，并尊重他人。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是关于维护自尊和疏远霸凌的策略。教师需要明确本节课的重点，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。具体而言，教师需要重点讲解以下内容：

（1）自尊的重要性：自尊是个人对自己价值的认识和评价，是自我成长的基石。教师需要强调自尊的重要性，让学生认识到自尊对于个人发展的重要性。

（2）霸凌的形式和危害：霸凌是指以威胁、恐吓、侮辱、排挤等方式对他人进行攻击和伤害的行为。教师需要让学生了解霸凌的各种形式，以及霸凌对受害者造成的心理和身体上的伤害。

（3）维护自尊的策略：教师需要向学生介绍一些有效的策略，帮助他们维护自尊，包括自我肯定、情绪管理、积极应对等。

（4）疏远霸凌的策略：教师需要向学生介绍一些有效的策略，帮助他们疏远霸凌，包括寻求帮助、团结互助、勇敢拒绝等。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生理解和掌握维护自尊和疏远霸凌的策略，以及如何培养学生面对霸凌时的自我保护意识。具体而言，以下内容是本节课的难点：

（1）自尊的认识：自尊是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解和把握。教师需要通过具体的案例和情境，帮助学生更好地理解自尊的概念。

（2）霸凌的危害：霸凌对受害者的影响是多方面的，包括心理、身体和社会等方面。教师需要通过具体的案例和情境，帮助学生更好地理解霸凌的危害。

（3）维护自尊的策略：维护自尊的策略需要学生具备一定的自我意识和自我管理能力。教师需要通过具体的案例和情境，帮助学生更好地理解和掌握这些策略。

（4）疏远霸凌的策略：疏远霸凌的策略需要学生具备一定的社交能力和自我保护意识。教师需要通过具体的案例和情境，帮助学生更好地理解和掌握这些策略。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、投影仪、音响设备、电脑、打印机、复印机。

2.课程平台：使用学校提供的课程平台，如智慧校园平台、在线学习管理系统等。

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料、音频资料、网络教学资源、电子教材等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、课堂提问、小组合作、个人作业等。

5.教学工具：白板笔、粉笔、彩色粉笔、图表、卡片、实物模型等。

6.教学资源包：包括教学大纲、教案、课件、习题、案例分析、教学指导等。

7.教学参考书籍：关于自尊、霸凌、心理健康等方面的专业书籍和教材。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：介绍本节课的核心概念，解释其定义和重要性。

2.案例分析：通过具体案例，展示本节课内容在实际中的应用和效果。

3.重点难点解析：强调本节课的重点内容，通过举例和比较等方式，帮助学生理解和掌握难点。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论与本节课内容相关的实际问题，培养学生的合作能力和思维能力。

2.实验操作：通过简单的实验操作，让学生直观地感受本节课内容的实际应用。

3.成果展示：学生展示讨论成果和实验操作结果，增强学生的表达能力和自信心。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕本节课内容在实际生活中的应用展开讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，提出开放性问题启发学生的思考。

3.成果分享：学生代表分享讨论成果，其他学生参与互动，共同学习和进步。

五、总结回顾（用时