奥数第13讲：一半模型（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

奥数第13讲：一半模型（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：奥数第13讲：一半模型

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册数学人教版

3.授课时间：2023年5月10日，上午第1节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课以《奥数第13讲：一半模型》为主题，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习一半模型的概念和应用，学生能够运用逻辑推理、数学建模等方法，解决实际问题。

1.培养学生的数学思维能力。通过讲解一半模型的概念，引导学生理解问题中的数学关系，学会运用数学语言表达问题，培养学生的数学思维能力。

2.培养学生的解决问题能力。通过一半模型的实际应用案例，让学生学会分析问题、建立数学模型，并运用所学知识解决问题，提高学生的解决问题能力。

3.培养学生的合作交流能力。在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的解题思路和方法，培养学生的合作交流能力。

4.培养学生的创新意识。通过一半模型的拓展应用，激发学生的创新思维，鼓励学生尝试解决不同类型的问题，培养学生的创新意识。

5.培养学生的数学应用能力。通过一半模型的实际应用，让学生体会数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-一半模型概念的理解与运用

-数学建模方法的掌握

-一半模型在不同情境下的应用

2.难点：

-理解一半模型的抽象概念

-灵活运用数学建模解决实际问题

-拓展一半模型的应用范围

3.解决办法：

-通过实例讲解，帮助学生理解一半模型的概念，提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握数学建模方法。

-通过分组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流解题思路，提高学生运用一半模型解决实际问题的能力。

-通过拓展练习，引导学生将一半模型应用到不同情境中，培养学生的创新意识和数学应用能力。

4.突破策略：

-在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索问题，培养学生的数学思维能力。

-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示一半模型的概念和应用，提高学生的学习兴趣。

-设计具有挑战性的数学题目，激发学生的求知欲，培养学生的解决问题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是《奥数第13讲：一半模型》，教师需要提前准备好足够的教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握一半模型的概念和应用，教师需要准备一些辅助材料，如图片、图表和视频等。这些材料可以帮助学生形象地理解一半模型的概念，并通过具体的例子来展示其应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些实验来帮助学生更好地理解一半模型的概念和应用。教师需要提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区或实验操作台。这可以鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的学习兴趣和动力。

5.教学软件：准备一些教学软件或应用程序，如几何画板、数学公式编辑器等，以帮助学生更好地理解和展示数学概念。这些软件可以帮助学生直观地展示数学模型和几何图形，帮助他们更好地理解数学概念和应用。

6.网络资源：准备一些网络资源，如在线数学题库、数学论坛等，以帮助学生进行自主学习和拓展学习。这些资源可以为学生提供更多的学习机会和挑战，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。

7.教学反馈工具：准备一些教学反馈工具，如答题器、即时反馈软件等，以帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习进度和问题，以便进行有针对性的教学和辅导。

8.教学计划：提前准备好本节课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学评估等。这可以帮助教师更好地组织教学，提高教学效果。

9.教学辅导材料：准备一些教学辅导材料，如习题集、参考书籍等，以帮助学生进行自主学习和复习。这些材料可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

10.教学沟通工具：准备一些教学沟通工具，如电子邮件、在线教学平台等，以方便教师与学生之间的沟通和交流。这可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并提供及时的反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对一半模型的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道一半模型是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于一