幼儿园：小班音乐活动：牧场小奶牛.docx

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小班音乐活动：牧场小奶牛

一、设计意图

《小奶牛》是一首优美活泼的儿童歌曲。它描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。相对应地，这一活动中的游戏设定也是在牧场里，并且是牛奶工与小奶牛之间的互动。可见，游戏的情境设定与歌曲内涵非常贴近。因此，幼儿在进行这一音乐游戏时能更清晰地感知、理解和体验歌曲中所要描绘的内容与情境，以及歌曲旋律中蕴含的情绪与情感。

因小班幼儿年龄小，活泼好动，注意持久力较短。故选用《牧场小奶牛》音乐游戏，通过故事情节贯穿，各个环节的递进激趣，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，提升幼儿的规则意识，在游戏中感受音乐活动的快乐。

二、活动目标

1.在音乐游戏情境中，尝试听着音乐信号玩游戏。

2.能遵守游戏规则，并进行简单的自由创编。

3.感受音乐游戏带来的乐趣。

三、活动准备

1.经验准备：知道牛奶是小奶牛产出的，牛奶工是牧场里挤牛奶的工人。

2.材料准备：音乐：牧场小奶牛、ppt、白色牛奶即时贴、帽子。

四、活动过程

过程与内容

关注不同水平幼儿的核心经验预设相应策略

（一）快乐的小奶牛：故事导入，引出活动(围圈坐在地上)

边放做早操音乐边带领幼儿做动作，并坐到草坪上。

师：牧场里发生了一件非常有趣的事情，你们想不想知道？仔细听。听到发生什么事情吗？

师：在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，他们会用小手怎么做早操呢？

师：小奶牛们每天锻炼身体强壮极了，你们想不想跟它们一样强壮呀？那我们跟着奶牛妈妈一起做早操吧！

(教师带领幼儿感受与学习第一段音乐情节的动作，据情况鼓励幼儿进行动作创编)

核心素养：能够随着音乐做简单的身体动作，对幅度大的上肢动作的控制性较好。

预设表现：幼儿能跟随音乐较好控制上肢动作。

关注点：幼儿的活动参与度，对于音乐的敏感程度。

策略：故事导入，谈话引导，前期经验唤醒。

（二）奶牛的好办法：故事情节转折，了解音乐并提炼动作

教师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个不好的消息，听！你听到了什么？

师：牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，他什么活也不干，每天只想挤走小奶牛们的牛奶喝！瞧！他好像来了！(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)

师：他那么懒惰，我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发现小奶牛们，看！这只小奶牛变成了什么？

师：我们可以怎么变石头呢？谁来变变看？我们一起来变一变。注意哦！牛奶工来啦！(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)

师：千万要保护好自己的牛奶，不要被牛奶工偷走了哦！天黑了我们先睡觉吧！

核心素养：

基本能够随着音乐节奏动作在成人的提醒下，初步能对音乐的总体结构做出反应。

能做一些简单的联合动作，如边拍手边点头，边走步边做简单的模仿动作等。

预设表现：幼儿大胆创编石头的各种造型。

关注点：幼儿能够音乐，感受故事情节转折，投入到音乐故事之中并愿意往下猜测故事走向。

策略：音乐辅助，教师角色扮演增强活动感染力并积极语言引导。

（三）保护牛奶进行时：集体感知完整音乐

教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。

注意：每次音乐小奶牛们从睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。

教师分别饰演奶牛妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶（白色圆片）。

第一遍（做早操时坐在草坪上）：注意发出声音和动来动去的小奶牛，偷走他们的牛奶，结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决。

第二遍（做早操时站起来）：教师戴上帽子扮演牛奶工说话

师：哎呀小奶牛们！你们的牛奶怎么都被偷走啦？

核心素养：能用动作、姿态模拟自然界的事物和生活场景。

预设表现：幼儿在音乐游戏情境中能够尝试听着音乐信号做游戏

关注点：能根据故事情节感受音乐变化，以及对于游戏的规则意识。

策略：反复游戏，及时总结。教师角色扮演，教具加持。

升级延伸：通过故事推进，提升游戏难度

师：原来懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!小奶牛们快快想一想还能变成什么?

师：等下次牛奶工来的时候我们就变成自己喜欢的东西，不让牛奶工发现。（牛奶工请一位小帮手一起偷牛奶）

牛奶工：哎呀！今天看来又要饿肚子了，我以后一定做一个勤劳的人，再也不偷懒了。

小结：你们太厉害了，最后终于战胜了懒惰的牛奶工，所以我们一定要做一个勤劳的人，那我们去把这些好办法告诉牧场里其他的奶牛伙伴吧!（在愉快的音乐中离开教室。）

核心素养：还不善于运用动作与同伴配合，需要在指导下才能够与同伴进行交流和共享。

预设表现：幼儿能够创编各种不同的造型。

关注点：幼儿能跟随音乐变化创编不同的动作进行游戏。

策略：邀请小帮手，从基础到提升循序渐进，再创编中感受音乐游戏的快乐。