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中班语言《神奇种子店》
设计意图
两周学习中，我发现这里的孩子们对植物都有着特殊的情感，特别是能够结出果实的农作物。我所在的中一班门口有一块种植地，孩子们亲手播种下了不少的植物，每天陪伴照顾它们，最近各种果实陆续成熟，孩子们终于体验到了丰收的喜悦！而《神奇种子店》绘本与生活有链接的地方，种子也能种出果实，但与现实生活的最大区别在于：神奇。雪人明明是冬天下雪才会出现的自然现象，现在夏天居然能够通过种子种出来！六一儿童节刚见过的气球，马上变成了绘本中的果实。孩子们在参与的过程中能够调动与生活的联系，又能够投入到故事情节中，发挥想象，表达想法，体验故事中的情绪情感。绘本理论大师、日本的松居直先生说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”希望能够发挥绘本的人文性，让孩子们身临其境感受故事中的奇妙世界！
活动目标
1.结合画面和情节来猜测不同种子能长出什么果实，感受种子的神奇。
2.猜测故事内容，发挥想象，较连贯清楚地表达自己的想法。
3.能随着故事情节的开展产生喜悦、紧张等相应的情绪反应，体会故事中主人公的情绪情感。
三、活动准备
物质准备：PPT、音频
经验准备：生活经验
四、活动过程
活动环节
具体流程
设计意图
联系生活实际，回忆种植感受
教师和幼儿一起回顾种植乐趣
小猪也想跟你们一样体验收获的喜悦，于是他想去买点种子。
回忆真实种植生活，凸显神奇种子的神奇
故事讲述，引出三种神奇种子。
1.理解神奇的意思，猜测神奇种子店哪里神奇。
2.教师出示白白的种子，描述种子冰冰的、凉凉的特性，幼儿猜测种子对应的果实。（雪人）
3.教师出示五颜六色的、圆圆的种子，幼儿猜测种子对应的果实。（气球）
4.结合音频观察图片，感受狗獾心情并推测故事情节。出示有洞洞的种子，猜测种子对应的果实。（蜂窝）
5.理解狗獾叔叔为什么之前会害怕
6.情节回顾，自主梳理3种种子和果实的联系，发展语言表达。
感受种子的神奇，引导幼儿观察画面，联系生活实际。为目标1的达成做铺垫。
利用音频结合画面，推测故事发展，发挥想象，表达自己想法。目标3贯穿情节发展。
发挥想象，帮助小猪脱离险境。
1.大灰狼来了，幼儿发挥想象，描述利用种子，变出的果实如何逃脱或打败大灰狼。
2.观察画面，理解小猪想了什么办法。
引导幼儿细致观察，发展逻辑推理能力。为达成目标2做铺垫。
活动延伸
如果你去了神奇种子店，你会买什么种子？
活动评析
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