2024学年高中安全防范起源于身边的细节班会教学设计.docx

2024学年高中安全防范起源于身边的细节班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中安全防范教育

2.教学年级和班级：高二年级（1）班

3.授课时间：2024年5月10日星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解身边存在的安全隐患，提高自我防范意识。

2.培养学生应对突发事件的能力，学会自我保护。

3.增强学生法制观念，遵守社会秩序，预防犯罪行为。

三、教学内容

1.身边的潜在安全隐患识别

2.突发事件应对策略

3.自我防护技能训练

4.法律法规知识普及

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过案例分析，让学生意识到身边存在的安全隐患。

2.讲解与讨论（15分钟）：分析身边可能发生的突发事件，讨论应对策略。

3.实战演练（10分钟）：模拟突发事件场景，让学生亲身体验应对过程。

4.自我保护技能教学（10分钟）：教授简单的自我保护技能，如防身术、紧急逃生等。

5.法律法规知识讲解（5分钟）：普及相关法律法规，提高学生的法制观念。

6.总结与反思（5分钟）：让学生总结所学内容，分享心得体会。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对安全防范的重视程度。

2.实战演练表现：评价学生在模拟突发事件场景中的应对能力。

3.自我保护技能掌握：检查学生对所学自我保护技能的掌握情况。

4.法律法规知识测试：通过小测试，检验学生对法律法规知识的了解程度。

六、教学资源

1.安全知识手册

2.突发事件应对视频

3.自我保护技能教学道具

4.法律法规知识资料

七、教学建议

1.结合实际案例，提高学生的安全意识。

2.注重互动，鼓励学生积极参与讨论。

3.结合实际场景，教授实用的自我保护技能。

4.强调法律法规的重要性，引导学生遵守社会秩序。

核心素养目标

1.提升学生的安全意识，使他们在日常生活中能够识别安全隐患，并采取有效的防范措施。

2.培养学生的应急处理能力，使他们能够在突发事件发生时，迅速采取措施保护自己和他人的安全。

3.增强学生的法制观念，使他们能够遵守法律法规，自觉维护社会秩序。

4.培养学生的团队协作能力，使他们能够在面对突发事件时，与同伴共同应对，提高应对效果。

5.培养学生的问题解决能力，使他们能够在遇到安全问题时，通过分析、思考，找到解决问题的方法。

学情分析

1.学生层次：高二年级（1）班的学生在知识、能力和素质方面总体表现较好。他们已经具备了一定的安全防范意识，但仍有待提高。在知识方面，他们已经学习了一些安全知识，但在实际应用方面还有所欠缺。在能力方面，他们具备一定的应急处理能力，但在团队合作方面还有待加强。在素质方面，他们遵纪守法，但仍有部分学生对法律法规的了解不够深入。

2.知识、能力、素质方面的具体表现：

a.学生已经学习了一些安全知识，如交通安全、防火安全等，但他们在实际生活中应用这些知识的能力还有所欠缺。例如，部分学生在过马路时仍然不遵守交通规则，存在安全隐患。

b.学生具备一定的应急处理能力，如在火灾发生时能够迅速找到逃生通道，但在团队合作方面还有待加强。部分学生在面对突发事件时，容易慌乱，无法与同伴有效配合。

c.学生遵纪守法，但仍有部分学生对法律法规的了解不够深入，容易在无意中触犯法律。例如，部分学生在校园内打架斗殴，不了解这已经触犯了刑法。

3.行为习惯：高二年级（1）班的学生在行为习惯方面表现较好，但仍有部分学生存在一些不良习惯。例如，部分学生在课堂上玩手机、讲话，影响自己和他人学习。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

4.对课程学习的影响：

a.学生对安全防范教育的重视程度不够，部分学生认为安全事故不会发生在自己身上，从而对课程学习产生了一定的抵触情绪。

b.学生的团队合作能力不足，影响他们在课程学习中的互动和交流，降低了学习效果。

c.部分学生对法律法规的了解不够深入，容易在课程学习中产生困惑，影响学习进度。

5.教学对策：

a.针对学生对安全防范教育的重视程度不够，教师应通过实际案例分析，让学生意识到安全事故的危害，提高他们的学习兴趣。

b.加强团队合作能力的培养，组织学生参加团队活动，提高他们在课程学习中的互动和交流。

c.开展法律法规知识讲座，让学生深入了解法律法规，提高他们在课程学习中的理解能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解安全知识、应急处理方法和法律法规，为学生提供系统的知识体系。

b.讨论法：组织学生就身