《语文园地二 和大人一起读》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

《语文园地二和大人一起读》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《语文园地二和大人一起读》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生主动学习和探究的语文学习习惯，通过阅读、思考和表达，提升语文素养。

2.培养学生理解和欣赏经典文学作品的能力，通过阅读《语文园地二和大人一起读》，感受文学的魅力。

3.培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力，通过写作、讨论等方式，锻炼学生的语文思维。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组合作、交流互动，培养学生的团队精神和合作能力。

5.培养学生批判性思维和创新意识，通过阅读、思考和讨论，激发学生的思维活力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《语文园地二和大人一起读》的内容和主题，包括故事情节、人物关系和道德教育。

-学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和意义。

-理解课文中的重点句子和段落，体会作者的用词和表达方式。

-培养学生朗读、理解和表达课文的能力，提高语文素养。

例如，课文中的生字词如“园地”、“大人”、“读”等，需要学生掌握其正确的读音、写法和意义。重点句子如“和大人一起读，真有趣！”需要学生理解其中的情感表达和语境意义。

2.教学难点

-对于一年级学生来说，理解课文中的抽象概念和复杂句子结构可能是一个难点。

-学生可能难以理解和表达课文中的深层次意义和情感，需要教师的引导和解释。

-学生可能对课文中的生字词掌握不够牢固，需要反复练习和巩固。

-学生可能缺乏阅读和表达的积极性，需要教师激发学生的兴趣和参与度。

例如，课文中的句子“和大人一起读，真有趣！”可能需要教师解释其中的“和大人一起”和“真有趣”这两个抽象概念，帮助学生理解其含义和情感。同时，教师可以通过设置相关的阅读和表达活动，激发学生的兴趣和参与度，帮助他们克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解和引导，帮助学生理解课文《语文园地二和大人一起读》的内容和主题。教师可以采用生动的语言和形象的比喻，使抽象的概念更加具体易懂。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感受。通过讨论，学生可以互相启发，提高思维和表达能力。教师可以设计一些讨论问题，引导学生深入思考和交流。

3.实践法：组织学生进行朗读、写作和表演等实践活动，让学生亲身体验语文的魅力。通过实践，学生可以将所学的知识应用到实际中，提高语文素养和综合能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示课文内容、生字词和图片，增强学生的视觉体验。教师可以制作PPT或视频，将课文中的场景和人物形象生动地展现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

2.教学软件：使用语文教学软件或在线平台，提供课文阅读、生字词学习和写作练习等功能。这些软件通常具有互动性和趣味性，可以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的阅读材料和语文学习资源。教师可以推荐一些适合一年级学生的网站或应用程序，让学生在课外进行自主学习和拓展阅读。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《语文园地二和大人一起读》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问