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人音版七年级音乐下册教学设计：赛乃姆

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版七年级音乐下册教学设计：赛乃姆

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版七年级音乐下册的《赛乃姆》。赛乃姆是维吾尔族民间舞蹈，属于民间舞蹈的范畴。在学习本节课之前，学生已经了解了维吾尔族的基本情况，包括维吾尔族的历史、文化、风俗习惯等。因此，在学习《赛乃姆》之前，学生已经具备了一定的背景知识。

在学习《赛乃姆》的过程中，学生需要掌握舞蹈的基本动作、节奏和风格，通过观看视频、模仿练习等方式，让学生更好地理解和掌握舞蹈的内涵和特点。此外，学生还需要了解赛乃姆的起源和发展，以及它在维吾尔族文化中的地位和意义。通过学习《赛乃姆》，学生不仅能够提高自己的舞蹈技能，还能够更深入地了解维吾尔族的文化和风俗习惯，拓宽自己的文化视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括音乐感知与表现、音乐理解与欣赏、音乐实践与创新三个方面。

首先，在音乐感知与表现方面，学生将通过学习《赛乃姆》这首维吾尔族民间舞蹈，掌握舞蹈的基本动作、节奏和风格，提高自己的音乐感知能力和表现力。

其次，在音乐理解与欣赏方面，学生将通过观察视频、分析舞蹈动作和节奏，理解赛乃姆的起源和发展，以及它在维吾尔族文化中的地位和意义，培养自己的音乐理解和欣赏能力。

最后，在音乐实践与创新方面，学生将在课堂上进行舞蹈实践，尝试创新自己的舞蹈动作和风格，提高自己的音乐实践能力和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经对维吾尔族的历史、文化、风俗习惯等有了基本的了解，这为学生学习《赛乃姆》这首维吾尔族民间舞蹈奠定了基础。此外，学生可能已经掌握了舞蹈的基本动作和节奏，对舞蹈有一定的感知和表现能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对舞蹈和音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过舞蹈来表达自己的情感和感受。在学习舞蹈方面，学生具有较强的模仿能力和表现力，喜欢通过实践来学习和掌握舞蹈。在舞蹈风格上，学生可能倾向于表现力和技巧性较强的舞蹈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《赛乃姆》的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）舞蹈动作的掌握：由于《赛乃姆》具有独特的舞蹈动作和风格，学生可能需要一定的时间来学习和掌握，尤其是对一些复杂的舞蹈动作。

（2）节奏的把握：赛乃姆的节奏较为特殊，学生可能需要通过反复练习来提高自己对节奏的把握能力。

（3）舞蹈风格的理解：学生可能需要通过观察、分析视频等方式，来理解和掌握赛乃姆的舞蹈风格和内涵。

（4）舞蹈实践的挑战：在舞蹈实践过程中，学生可能需要面对舞蹈动作的准确性、舞蹈表现力等方面的挑战。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师可以提供一些舞蹈动作的分解教学，让学生逐步掌握舞蹈动作；提供节奏练习，帮助学生提高对节奏的把握能力；通过观察、分析视频等方式，帮助学生理解和掌握赛乃姆的舞蹈风格和内涵；鼓励学生积极参与舞蹈实践，提高舞蹈动作的准确性和表现力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材为人音版七年级音乐下册，内容包括《赛乃姆》这首维吾尔族民间舞蹈的基本动作、节奏和风格。教师需要提前准备好教材，并在课前分发给学生，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和掌握《赛乃姆》的舞蹈动作和风格，教师需要准备一些图片和图表，展示舞蹈的基本动作和风格特点。此外，教师还可以准备一些视频，让学生观看专业的《赛乃姆》表演，以便学生能够直观地感受到舞蹈的魅力和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师会让学生通过实践来学习和掌握《赛乃姆》的舞蹈动作和风格。为了确保学生的安全和实验的顺利进行，教师需要提前准备好舞蹈练习所需的器材，如舞蹈垫、镜子等，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师需要为学生提供足够的空间来进行舞蹈实践和分组讨论。因此，教师需要提前布置教室，设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和练习。同时，教师还需要设置实验操作台，供学生进行舞蹈实践和动作练习。

此外，教师还可以利用教室的音响设备播放一些维吾尔族的音乐，为学生营造一个更加生动和真实的教学环境，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《赛乃姆》课题，设计一系列