2024学年小学切实维护师生的人身安全班会教学设计.docx

2024学年小学切实维护师生的人身安全班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学切实维护师生的人身安全班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于切实维护师生的人身安全。这一部分内容与学生已有的知识紧密相连。首先，学生已经掌握了关于安全的基本知识，如遵守交通规则、防火防电等。在此基础上，本节课将引导学生进一步关注师生的人身安全，提高他们的自我保护意识。

本节课的内容主要包括以下几个方面：一是了解校园安全隐患，如实验室、体育设施、楼梯等；二是掌握应对突发事件的基本技能，如地震、火灾等；三是学会与同学、老师、家长合作，共同维护校园安全。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命安全意识和自我保护能力，符合新教材的要求。具体目标如下：

1.提高学生的安全意识：使学生认识到校园安全隐患的存在，并学会在日常生活中避免潜在危险。

2.增强学生的应急处理能力：通过学习应对突发事件的基本技能，如地震、火灾等，使学生在遇到危险时能够迅速采取措施，保护自己和他人的安全。

3.培养学生的团队合作精神：教育学生与同学、老师、家长共同合作，共同维护校园安全，培养他们的集体荣誉感和责任感。

4.提升学生的社会责任意识：引导学生关注校园安全问题，激发他们为营造安全、和谐的校园环境贡献力量的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经具备了一定的安全意识，如遵守交通规则、防火防电等。此外，他们还了解了一些基本的应急处理技能，如拨打急救电话、灭火器的使用等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园生活充满好奇，关心自己和同学的安全。他们具有较强的观察力和学习能力，能够通过观察和体验来掌握新知识。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习，因此本节课将通过小组讨论、角色扮演等形式激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对校园安全隐患的认识不足：部分学生可能对实验室、体育设施等潜在危险区域缺乏足够的了解，需要教师进行针对性的引导。

（2）应急处理技能的运用：学生在实际操作中可能对地震、火灾等突发事件的应对措施掌握不够熟练，需要通过实践演练来提高。

（3）团队合作：在共同维护校园安全的活动中，学生可能需要学会与他人沟通、协作，这对部分学生来说是一个挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要设计相应的教学活动，以帮助学生克服困难，提高他们的安全意识和应急处理能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解安全知识、应急处理技能等，帮助学生系统地掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对校园安全隐患的认识和应对措施，促进学生之间的互动和思考。

（3）实验法：通过模拟地震、火灾等突发事件，让学生亲身体验应急处理过程，提高他们的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示校园安全隐患和应急处理技能，使学生更直观地了解相关知识。

（2）教学软件：采用安全教育软件，让学生在虚拟环境中学习应急处理技能，提高他们的实际操作能力。

（3）实物演示：教师准备一些实物，如灭火器、急救包等，让学生直观地了解这些设备的使用方法和注意事项。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟突发事件发生时的应对场景，提高他们的实际应对能力。

（5）小组合作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（6）案例分析：提供一些校园安全案例，让学生分析其中的问题和解决方法，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（7）安全教育视频：播放安全教育视频，让学生了解校园安全隐患和应急处理技能，增强他们的安全意识。

（8）实地考察：组织学生对校园进行实地考察，了解校园安全隐患和应急处理设施，提高他们的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：