21 古诗词三首（教案）2023-2024学年-部编版五年级语文上册.docx

21古诗词三首（教案）2023-2024学年-部编版五年级语文上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是古诗词三首，分别选自部编版五年级语文上册第四单元“古诗词诵读”中的《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》。这三首诗分别由唐代诗人王之涣、李白和杜甫所作，均为中国古典诗词中的佳作。学生通过学习这些诗词，能够进一步了解中国古代诗词的魅力，感受诗人的情感和思想，同时也能够提高自己的语文素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：一是学生已经学习了古诗的基本知识，如古诗的体裁、韵律、对仗等；二是学生已经接触过一些著名的古诗词，对这些诗词有一定的了解和认识；三是学生已经掌握了一些基本的阅读和欣赏古诗词的方法和技巧。因此，本节课的教学内容是学生在已有知识的基础上进行的深入和拓展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，通过对《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》这三首古诗的深入学习和赏析，使学生能够理解诗人的情感和思想，感受古诗词的韵律美和意境美，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过引导学生自主探究、合作学习和课堂讨论，培养学生的合作精神和探究能力，以及运用语文知识分析和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册的语文学习中，学生已经学习了一些古诗的基本知识，如古诗的体裁、韵律、对仗等。此外，学生也已经接触过一些著名的古诗词，对这些诗词有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对语文学习有着较高的兴趣。他们在课堂上积极发言，喜欢参与讨论和互动。学生的语文能力正在逐步提高，对古诗的阅读和欣赏能力也在不断增强。在学习风格上，学生喜欢通过合作学习、探究学习和实践学习来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗词时，学生可能会遇到一些生僻的字词和难以理解的句子，这可能会影响他们对诗词的理解和欣赏。此外，由于古诗词的韵律和意境与现代文有较大差异，学生可能会感到难以把握。另外，由于学生的语文能力尚未完全成熟，他们在分析和理解诗词时可能会遇到一些困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课将采用多种教学方法，以适应学生的学习需求和兴趣。首先，采用讲授法，向学生介绍古诗词的基本知识和背景信息，帮助他们建立对古诗词的整体认识。其次，通过讨论法，引导学生分享对古诗词的理解和感受，激发他们的思考和表达能力。此外，还可以采用案例研究法，选取一首古诗词进行深入分析，帮助学生了解诗词的意境和韵律，提高他们的审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动：

为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计一些具体的教学活动。例如，可以组织一场角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，通过表演来理解和感受诗词的意境。此外，还可以设计一些实验性的活动，如让学生尝试自己创作古诗词，以培养他们的创新能力和表达能力。还可以组织一些游戏活动，如诗词接龙、诗词填空等，让学生在游戏中学习古诗词，增强他们的记忆和理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，本节课将充分利用教学媒体和资源。首先，使用PPT来展示古诗词的背景信息、作者介绍和诗词内容，帮助学生直观地了解古诗词的背景和内容。其次，可以播放一些与古诗词相关的视频，如朗诵、演唱等，让学生感受古诗词的韵律美和意境美。此外，还可以利用在线工具，如诗词欣赏网站、诗词学习APP等，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习情况，灵活调整教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。通过多种教学方法和活动的结合，以及充分利用教学媒体和资源，本节课旨在提高学生对古诗词的理解和欣赏能力，培养他们的审美情趣和文学素养。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢吟诵古诗词？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是中国古代文学的重要组成部分，它以优美的文字和丰富的情感，展现了诗人的思想感情和对生活的理解。它是我们了解古代文化和历史的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：