人教版 八年级上册音乐 第六单元 我爱你,塞北的雪　教案.docx

人教版八年级上册音乐第六单元我爱你,塞北的雪教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自人教版八年级上册音乐第六单元《我爱你，塞北的雪》。本单元的主题是“赞美祖国”，旨在通过歌曲学习，让学生感受到祖国的壮美河山和悠久历史，激发他们的爱国情怀。本节课主要学习的是《我爱你，塞北的雪》这首歌曲。

这首歌曲描绘了我国北方冬季的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往和赞美。歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力。通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国北方的自然风光，同时也可以提高他们的音乐素养和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《歌唱祖国》这首歌曲，对祖国的音乐有了初步的认识。

2.学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，能够理解和欣赏音乐作品。

3.学生对我国北方冬季的景色有一定的了解，能够更好地理解和感受歌曲所表达的情感。

4.学生已经学习了相关的文学知识，能够更好地理解和感受歌曲所表达的意境。

二、核心素养目标

1.音乐素养：学生能够理解和欣赏歌曲的旋律、节奏和和声，感受歌曲所表达的情感和意境。

2.审美能力：学生能够欣赏我国北方冬季的美丽景色，感受自然之美，提高审美能力。

3.爱国情怀：学生能够通过歌曲感受到祖国的壮美河山和悠久历史，激发他们的爱国情怀。

4.情感态度与价值观：学生能够理解歌曲中所表达的对美好生活的向往和赞美，培养积极向上的生活态度。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面进行。

1.知识层面：

学生已经学习了《歌唱祖国》这首歌曲，对祖国的音乐有了初步的认识。他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，能够理解和欣赏音乐作品。此外，学生对我国北方冬季的景色有一定的了解，能够更好地理解和感受歌曲所表达的情感。

2.能力层面：

学生具有一定的音乐鉴赏能力，能够理解和欣赏歌曲的旋律、节奏和和声。他们在音乐学习中也表现出了较高的学习兴趣和积极参与的态度。此外，学生在学习过程中能够积极配合教师，与同学进行有效的交流与合作。

3.素质层面：

学生对我国北方冬季的景色有一定的了解，能够更好地理解和感受歌曲所表达的情感。他们已经学习了相关的文学知识，能够更好地理解和感受歌曲所表达的意境。同时，学生具有较高的爱国情怀，能够通过歌曲感受到祖国的壮美河山和悠久历史。

4.行为习惯方面：

学生在学习过程中能够保持良好的学习态度，认真听讲，积极参与课堂讨论。他们能够按时完成作业，遵守课堂纪律。在合作学习过程中，学生能够与同学进行有效的交流与合作，共同完成学习任务。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务驱动法。

讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、歌词内容和音乐特点，帮助学生理解和感受歌曲所表达的情感和意境。

讨论法：教师引导学生就歌曲所描绘的景色、情感表达等方面进行讨论，激发学生的思维和情感共鸣。

任务驱动法：教师设计相关的音乐实践活动，如合唱、独唱、演奏等，让学生在实践中体验音乐的魅力和乐趣。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放歌曲《我爱你，塞北的雪》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授环节：教师详细讲解歌曲的背景、歌词内容和音乐特点，引导学生理解和感受歌曲所表达的情感和意境。

（3）讨论环节：教师提出问题，引导学生就歌曲所描绘的景色、情感表达等方面进行讨论，激发学生的思维和情感共鸣。

（4）实践环节：教师设计相关的音乐实践活动，如合唱、独唱、演奏等，让学生在实践中体验音乐的魅力和乐趣。

（5）总结环节：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的情感和意境。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示歌曲《我爱你，塞北的雪》的词曲作者、背景故事等内容，帮助学生更好地理解和感受歌曲。

（2）视频：教师播放歌曲《我爱你，塞北的雪》的演唱视频，让学生直观地感受歌曲的演唱风格和情感表达。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线音乐学习工具，如音乐节奏游戏、合唱软件等，提高学生的音乐实践能力。

（4）教材：教师根据教材内容，设计相关的学习活动，帮助学生巩固所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱你，塞北的雪》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲情感和意境等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和情感表达的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高