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湘艺版音乐八年级上册第六单元《a小调钢琴三重奏》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版音乐八年级上册第六单元《a小调钢琴三重奏》教案

课程基本信息

1.课程名称：湘艺版音乐八年级上册第六单元《a小调钢琴三重奏》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2021年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高他们的音乐审美水平。

2.通过学习a小调钢琴三重奏，让学生了解和掌握钢琴三重奏的基本特点和演奏技巧。

3.培养学生的团队合作意识，提高他们在音乐表演中的协作能力。

4.引导学生感受音乐中的情感表达，培养他们的情感素养。

5.激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐兴趣和爱好。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经接触过不同类型的音乐作品，对音乐的基本要素（如节奏、旋律、和声等）有了初步的了解。他们已经学习了如何欣赏和分析音乐作品，对音乐的风格和特点有一定的认识。此外，学生已经接触过钢琴演奏，对钢琴的基本演奏技巧有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们具有较强的接受能力和学习能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来掌握知识，对音乐表演和创作有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习a小调钢琴三重奏的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-对钢琴三重奏这种音乐形式的了解不足，难以把握其特点和演奏技巧。

-在钢琴演奏技巧上，可能存在一些不足，如音准、节奏等问题。

-在团队合作中，可能存在沟通不畅、协作能力不足等问题。

-在情感表达上，可能难以准确传达音乐作品中的情感内涵。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授：教师通过讲授的方式向学生介绍a小调钢琴三重奏的基本概念、特点和演奏技巧，帮助学生建立起对这一音乐形式的基本认识。

（2）讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对a小调钢琴三重奏的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究：选取一些经典的a小调钢琴三重奏作品，让学生通过分析这些作品来加深对钢琴三重奏的理解。

（4）项目导向学习：鼓励学生组成小组，共同研究和创作一首a小调钢琴三重奏作品，通过实践来提高学生的演奏技巧和创作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演钢琴三重奏中的不同乐器角色，通过模拟演奏来体验不同乐器的演奏方式和协作方式。

（2）实验：让学生亲自动手尝试演奏a小调钢琴三重奏，通过实践来提高他们的演奏技巧和音乐表现力。

（3）游戏：设计一些与a小调钢琴三重奏相关的游戏，如节奏游戏、旋律接龙等，以提高学生的参与度和兴趣。

（4）作品展示：鼓励学生将自己的a小调钢琴三重奏作品进行展示，通过分享和评价来提高学生的音乐表现力和自信心。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示a小调钢琴三重奏的相关图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（2）视频：选取一些经典的a小调钢琴三重奏演奏视频，让学生通过观看视频来学习演奏技巧和音乐表现力。

（3）在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生在课堂上进行a小调钢琴三重奏的创作和演奏，提高他们的实践能力。

（4）教材：充分利用湘艺版音乐八年级上册第六单元《a小调钢琴三重奏》的教材内容，通过阅读和练习来加深学生对知识点的理解和掌握。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《a小调钢琴三重奏》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《a小调钢琴三重奏》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《a小调钢琴三重奏》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通