2024学年初中班级文明建设和班组建设要同步推进班会教学设计.docxVIP

2024学年初中班级文明建设和班组建设要同步推进班会教学设计

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教学内容

本节课选自人教版《道德与法治》八年级上册第四单元“尊重他人”，具体内容包括：学会换位思考，懂得尊重他人，掌握与人沟通的技巧，培养团队协作精神等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：

1.培养学生的社会责任感：通过学习尊重他人的重要性，使学生认识到自己在社会中的角色和责任，激发他们积极参与社会建设的热情。

2.提高学生的法治意识：通过分析法律对尊重他人的规定，使学生明白尊重他人是法律规定的基本义务，增强他们的法治观念。

3.提升学生的道德素养：通过学习与人沟通的技巧和团队协作精神，使学生在实际生活中能够更好地处理人际关系，提高他们的道德素养。

4.培养学生的自我管理能力：通过自我反思和小组讨论，使学生学会换位思考，更好地管理自己的情绪和行为，提升自我管理能力。

5.激发学生的创新思维：通过案例分析和小组合作，培养学生的创新思维，使他们能够在实际生活中灵活运用所学知识，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在初中阶段，学生已经学习过有关尊重他人的基本原则，如平等、公正、诚信等。他们了解到了尊重他人的重要性，并且能够在一定程度上运用这些原则处理人际关系。此外，学生还掌握了一些基本的沟通技巧和团队协作能力，能够与他人进行有效的沟通和合作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，对社交和人际关系有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，能够通过观察他人和反思自己的行为来理解尊重他人的重要性。在学习风格上，初中生喜欢通过互动和参与来学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习尊重他人的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能难以理解尊重他人的深层次含义，如尊重他人的隐私、尊重他人的选择等。其次，学生在实际生活中可能难以运用所学知识处理复杂的人际关系问题。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、角色定位不清晰等问题。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提升他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等，用于展示教学内容和案例分析。

2.课程平台：利用学校提供的课程平台，上传教学课件、案例视频和相关阅读材料，方便学生进行预习和复习。

3.信息化资源：利用网络资源，如教育网站、在线视频等，提供丰富的教学案例和实际操作指导。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教具：准备一些简单的教具，如人物卡片、情境模拟道具等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文明建设和班组建设的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文明建设和班组建设的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文明建设和班组建设的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文明建设和班组建设的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文明建设和班组建设的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文明建设和班组建设的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文明建设和班组建设的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文明建设和班组建设的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文明建设和班组建设的技巧。

-合作学习法：通过