数学广角——简单组合（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版.docx

数学广角——简单组合（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级上册数学人教版中的“数学广角——简单组合”章节。该章节主要介绍了组合的概念和简单组合的计算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握组合的概念，学会进行简单的组合计算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了简单的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的了解。组合计算可以看作是一种特殊的加法运算，即将多个元素按照一定的顺序进行加法运算。

2.学生已经接触过一些简单的数学概念，如数字、加法、减法等。通过本节课的学习，学生可以将这些已有知识与组合概念相结合，进一步拓展数学思维。

3.学生在生活中已经接触过一些组合的现象，如搭配衣服、选择课程等。通过本节课的学习，学生可以运用所学知识解释和解决实际生活中的组合问题。

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解组合的概念，掌握简单的组合计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用数学思维解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，使学生认识到数学在实际生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册数学人教版的学习过程中，学生已经学习了简单的加法和减法，对基本的数学运算有了初步的了解。此外，学生在生活中也接触过一些组合的现象，如搭配衣服、选择课程等，这些生活经验为学生理解组合概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们具有较强的观察能力和动手能力，但逻辑思维和抽象思维能力相对较弱。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，善于通过合作交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习组合概念时，学生可能难以理解组合与排列的区别，容易混淆。在计算组合问题时，学生可能对组合数的计算方法不熟悉，导致计算错误。此外，学生可能缺乏将数学知识应用于实际问题的意识，需要在教师的引导下逐步培养。针对这些困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略，如通过生活实例、直观教具和合作学习等方式，帮助学生理解和掌握组合知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：数学动画、组合计算软件。

4.教学手段：小组合作、游戏教学、实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解组合概念，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解组合概念，掌握组合计算方法，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

例如，在课前自主探索环节，教师可以发布关于组合概念的PPT和视频，让学生提前了解组合的概念和意义。在课中强化技能环节，教师可以通过讲解组合的计算方法和实际应用案例，帮助学生理解和掌握组合计算方法。在课后拓展应用环节，教师可以布置一些关于组合计算的实际问题，让学生在实践中巩固所学知识，并通过反思总结，促进自我提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）组合的应用：《数学的奇妙：组合之美》

《数学的奇妙：组合之美》是一本介绍组合数学的入门书籍，通过丰富的实例和生动的叙述，让学生了解组合数学在现实生活中的应用，如密码学、艺术设计、逻辑推理等。

（2）组合的数学原理：《组合数学》

《组合数学》是一本介绍组合数学基本原理和算法的书籍，内容涵盖排列、组合、图论、组合优化等，适合对组合数学有一定基础的学生阅读。

（3）组合在生活中的应用：《生活中的组合数学》

《生活中的组合数学》通过生活中的实例，如服装搭配、旅行路线规划、比赛策略等，让学生了解组合数学在解决实际问题中的重要性。

2.课后自主学习和探究

（1）探究组合在密码学中的应用：

学生可以研究组合