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《买文具—试一试》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

一、教学内容

《买文具—试一试》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

本节课主要内容为“买文具—试一试”部分，属于北师大版四年级上册数学第一单元“生活中的数学”中的第3课时。本节课将通过具体情境引导学生学习小数的计算和应用，提高学生解决实际问题的能力。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.认识和理解小数：通过生活中的实例，让学生初步了解小数的意义和用途。

2.小数的加法和减法：结合具体情境，学习小数的加法和减法运算规则。

3.小数的乘法和除法：通过实际问题，引导学生学习小数的乘法和除法运算方法。

4.小数点位置的移动：学习小数点在不同位置上的移动对数值的影响。

5.解决问题：运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力，培养学生的数学应用和创新能力。通过生活中的实例，让学生感受数学与日常生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经学习了简单的加减法和乘除法，对数学计算有了一定的基础。他们已经了解了一些基本的数学概念，如整数、分数等，并能够进行简单的计算。此外，学生对生活中的数学应用有一定的了解，能够运用数学知识解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学计算和解决问题通常表现出较高的兴趣，尤其是通过实际情境来学习数学。他们的数学计算能力较强，但可能对小数的计算和应用感到有些困惑。在学习风格上，学生喜欢通过具体实例和实际操作来学习，喜欢动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和运用小数的加减法时遇到困难，特别是对于小数点的位置和进位退位的规则。此外，学生在进行小数的乘法和除法时，可能会对如何正确处理小数点的位置感到困惑。在解决实际问题时，学生可能缺乏将数学知识与实际情境相结合的能力，需要教师的引导和帮助。

了解学生的学习情况和学习需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，以提高教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，以适应学生的学习兴趣和能力。这些方法包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法将用于解释小数的加减法、乘法和除法的基本概念和规则。讨论法将用于促进学生之间的交流和合作，让他们在实际情境中运用所学知识。案例研究法将用于提供具体的实例，让学生通过分析和学习这些实例来加深对小数运算的理解。项目导向学习法将用于让学生通过完成实际项目来运用所学知识，例如设计一个购物预算。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生将分组扮演购物者和商家，进行模拟购物活动。通过这种方式，学生将运用小数的加减法来计算商品的总价，并练习如何找零。

b.实验：我将设计一些实验，让学生通过实际操作来理解小数的加减法和乘除法。例如，学生可以进行一些小数的加减法实验，通过实际操作来理解进位退位和借位的规则。

c.游戏：我将设计一些与小数运算相关的游戏，如“小数接龙”或“小数迷宫”，以提高学生的参与度和兴趣。

d.小组讨论：我将鼓励学生分组讨论小数的加减法和乘除法问题，通过交流和合作来解决实际问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：我将制作一些PPT，以直观地展示小数的加减法、乘法和除法的概念和规则。

b.视频：我将提供一些与小数运算相关的视频，以帮助学生更好地理解这些概念。

c.在线工具：我将使用一些在线工具，如计算器或在线数学游戏，以帮助学生进行小数的运算练习。

d.实物材料：我将准备一些实物材料，如计算器、硬币等，以帮助学生进行实际的数学操作和计算。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的图片或视频片段，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解小数在日常生活中的应用或作用。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：