人音版 九年级上册音乐 第三单元 歌唱美丽的家乡 教案教案1000字.docx

人音版九年级上册音乐第三单元歌唱美丽的家乡教案教案1000字

授课内容

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授课班级

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是歌唱美丽的家乡，属于人音版九年级上册音乐第三单元。具体内容包括：

1.歌曲《美丽的家乡》的学唱。

2.家乡民歌的欣赏与分析。

3.家乡民歌的创作与实践。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.歌曲《美丽的家乡》的学唱：学生通过学习本节课的歌曲，可以加深对家乡美景的认识，增强对家乡的热爱之情。同时，歌曲中的音乐元素如节奏、旋律等，也与学生已有的音乐知识相关联。

2.家乡民歌的欣赏与分析：学生通过欣赏和分析家乡民歌，可以了解家乡的音乐特色，感受家乡文化的魅力。这有助于提高学生的音乐审美能力和文化素养。

3.家乡民歌的创作与实践：学生通过创作和实践家乡民歌，可以锻炼自己的音乐创作能力，培养对家乡文化的传承和创新意识。这有助于激发学生的创造力和实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，包括音乐审美、音乐表现、音乐创造和文化理解等方面。通过学习歌曲《美丽的家乡》，学生可以提高对家乡美景的认识，增强对家乡的热爱之情。同时，歌曲中的音乐元素如节奏、旋律等，也与学生已有的音乐知识相关联。家乡民歌的欣赏与分析有助于提高学生的音乐审美能力和文化素养。创作与实践家乡民歌可以锻炼学生的音乐创作能力，培养对家乡文化的传承和创新意识。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和欣赏家乡的音乐文化，提高音乐表现力和创造力，培养对家乡文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识，如音高、节奏、旋律等。他们已经掌握了简单的音乐术语和音乐表现技巧，能够进行基本的音乐表演。同时，学生对家乡的地理和文化背景有一定的了解，对家乡的音乐特色有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和体验。他们具有一定的音乐表现能力，能够通过音乐传达自己的情感和思想。在学习风格上，学生喜欢通过实践和互动来学习，喜欢通过小组合作和讨论来加深对音乐的理解和认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对家乡民歌的节奏和旋律不熟悉，需要通过反复练习来掌握。同时，学生可能对家乡民歌的文化背景和历史意义不够了解，需要通过教师的讲解和引导来加深理解。此外，学生可能在音乐创作方面缺乏经验和技巧，需要通过教师的指导和鼓励来提高自己的创作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人音版九年级上册音乐教材，以及相关的歌曲乐谱和学习资料。此外，还需为学生提供家乡民歌的音频和视频资料，以便学生更好地学习和欣赏。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片和图表可以展示家乡的自然风光、民俗风情和音乐特色，帮助学生更好地理解和感受家乡的美。视频资料包括家乡民歌的表演视频和创作过程的纪录片，让学生直观地了解家乡音乐的魅力和创作过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将进行家乡民歌的创作和实践，需要准备一些基本的音乐创作工具，如吉他、键盘、打击乐器等。同时，确保这些器材的质量和安全，避免学生在使用过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。同时，设置实验操作台，供学生进行家乡民歌的创作和实践。此外，还可以在教室内摆放一些家乡的民俗物品和音乐器材，营造一个充满家乡文化氛围的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布家乡民歌的音频和视频资料，让学生在课前了解家乡的音乐特色。

-设计预习问题：围绕家乡民歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，家乡民歌有哪些特点？这些特点是如何体现在音乐中的？

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的进度跟踪功能，查看学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡民歌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生在微信群中分享自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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