幼儿园：绘本游戏圈，助力4C儿童养成.docx

绘本游戏圈，助力4C儿童养成计划

——Steam理念下书画课程的革新式实践研究

在本课题中，助力的主体是儿童4C能力的养成，老师、家长，与幼儿生活密切相关的人群都成为其助力圈。三位一体、三方合力，围绕幼儿的生活营造阅读氛围、建设书香文化，形成教师与家长、家长与幼儿、幼儿与教师，不同对象之间的互动与合作的绘本游戏圈框架，从而获得助力4C儿童养成的发展。在这个框架中，教师与家长都是幼儿玩转绘本的支持者，同时也是绘本游戏的表达者，和孩子一起沉浸在绘本阅读的书香氛围中，和孩子一起体验多领域融合的绘本游戏圈带来的多元表达。基于以上考虑，我们依托各类活动将三方有机地融合在一起。

（一）理念先行

“让阅读融入生活”是本课题的基本理念，如何让所有参与课题的教师、家长在思想认识上形成共识与认同感，这是有效推进课题研究的基础。鉴于此，我们将邀请专家来园举行课题论证，帮助我们提升“融”的认识。以活动为载体推进“融”的精神的领悟。针对教师与家长将开展沙龙活动，大家可以坐在一起畅所欲言，互相表达自己对“融”的理解。通过对幼儿、家长、教师等不同对象的关注，实现幼儿、家长、教师三者的价值认同、文化融合与习惯融合。通过不同层面的活动，对“融”的认识进一步清晰，“让阅读融入生活”的基本理念深入人心。??????

（二）环境渲染

幼儿是在与环境的互动中发展的，因此，我们将着力做好以下六项工作:

1.开辟电子绘本馆。在幼儿园内开辟电子绘本馆，储存大量优秀的绘本资源，如中国经典绘本、神奇校车科学类绘本、无字书绘本系列、花格子大象艾玛等，丰富阅读资源，满足幼儿各种形式的日常阅读需要。

2.亲子书吧。利用门厅和过道设置亲子书吧，提供适合亲子阅读的绘本，家长和孩子可以将书借回家，也可以在园阅读。

3.打造书香长廊。在每一层楼的楼梯拐角处，都放置绘本，每月更换一本绘本，让孩子们在闲暇时也能与绘本亲近。在走廊投放相关的绘本，让幼儿进行前阅读或后阅读。

4.创设教师书吧。在教师办公室专辟一隅，提供多种类型的书籍供教师进行阅读，养成阅读习惯。

5.营造书迷小窝。每个班级都有专门的阅读区域，称之为书迷小窝。有阅读书架，有各具特色的班级阅读主题墙。

6.设立家庭书柜。通过开家长会、发告家长书、绘本推荐、书香家庭评选等方式，指导家长为孩子积极营造良好的家庭阅读环境，让幼儿的生活中弥漫着书香，让阅读陪伴孩子的成长。

(三)资源开发

以兰苑园区老师为主，遵循内容选择突出针对性和趣味性、目标制定突出主体性和发展性、组织实施突出指导性和互动性三大原则，进行绘本的研究性拓展游戏，撰写提供给家长的亲子阅读指导提示、提供给老绘本阅读的新型生长点，形成幼儿园多领域融合的绘本游戏资源库。

（四）载体推进

1.玩转绘本游戏圈。定班定点开展各年龄段打通式绘本游戏，将多领域有机组合，让幼儿在每一个游戏点都能收获不同领域的技能经验。

2.闻书香活动。定期开展绘本阅读活动。

3.亲子图书漂流。将好书进行传阅式阅读。

4.每年书画节。对绘本的深层次内涵挖掘以多元表达的形式进行呈现。

四、课程目标与内容

（一）总目标

专注阅读享受涂画，释放童真创意表达，书画童年和美人生。

（二）Steam绘本游戏圈目标

1．用有趣的探索激发幼儿学习愿望，让孩子爱上造物，在造物中学习、研究。

2.培养孩子多方面技能思维能力，动手完成与他们生活相关的项目。

3.在探索过程中培养创新意识，以问题为导向，用设计操作验证想法。

4.团队协作能力以及高情商培养。

5.用艺术陶冶情操塑造软实力，舒缓操作性游戏中抽象逻辑带来的焦虑和困扰。

（四）Steam绘本游戏圈内容

绘本的内容丰富多彩，包含童话绘本、百科绘本、艺术绘本、生活绘本、儿童文学绘本等，面对如此丰富的绘本，教师从幼儿年龄特点出发，筛选出易引发孩子共鸣的绘本，采取从“享阅”到“乐玩”的学习轨迹玩转绘本圈。

享阅：

一阅浸润式：围绕绘本通过通读、精读、亲子阅读等方式理解绘本内容。

二阅拓展式：挖掘绘本的多元价值，开展多领域的活动，升华情感主题。

三阅系列式：跟随幼儿的兴趣点，进行延伸性阅读。

乐玩：

语言：读出自己的故事。抓住绘本中的图像“失语处”、图文互补处、细节描绘处进行扩写情节、续写故事、创写情节。

美术：幼儿按意愿自主选择材料和工具，在轻松自由的游戏氛围中，制作出自己感知到的、喜欢的作品。

表演：通过肢体动作表演故事情节，运用生动的表情、丰富的语言来抒发自己的情感。

游戏：贯穿游戏的精神,让孩子在动态的过程中发展动作,深入感悟或拓展绘本的内涵,满足幼儿动作发展的同时,又能愉悦地再次感受绘本以内或想象拓展绘本以外的意蕴。

社会：通过模仿去感受、体验其中蕴含的情感元素，有助于幼儿良好品质的形成。

科学：绘本中选择孩子适宜并且感兴趣的科学现象，提供既有探究